液压技术教学方法探讨

和俊莉 李文明

摘 要：本文探讨在液压技术课程教学中，可以采用画图分析对比法、卡片教学法、比喻教学法，这些教学方法提高了教学效率，提升了教学效果。

关键词：液压技术 工作原理 教学方法

随着液压技术在生产实际中的广泛应用，社会对掌握液压技术原理和实践的高技能型人才的需求越来越大。《液压技术》就是为高级技工学校、技师学院的高级工班及技师班的学生学习掌握液压技术原理和实践而编写的教材。这门课程的液压基本回路工作原理和典型液压系统的工作原理是很抽象的内容，学生要理解、掌握这些工作原理是比较困难的。这就要求任课教师钻研教学方法，在讲课时采用便于学生理解与掌握的教学方法，取得更好的教学效果。以下教学方法是作者在教学实践中的尝试。

一、画图分析对比法

对于采用二位换向阀的换向回路，教师在利用挂图讲完换向阀常态位的工作原理即油路进油、回油情况及执行元件的运动状态后，在黑板上再将换向阀的非常态位的工作原理图画出来并对其进行分析，然后将两个图进行对比，就可加深学生对执行元件两个行程工作原理的理解。

对于采用三位换向阀的换向、锁紧、制动回路，教师利用挂图讲完换向阀常态位（中位）的油路情况及执行元件的工作状态后，可在黑板上将换向阀左位、右位的工作原理图分别画在挂图的左侧和右侧，然后一一分析换向阀左位、右位油路的进油、回油情况及执行元件的运动状态，然后将3个图进行对比，同样能收到使学生深刻理解三位换向阀换向、锁紧、制动的工作原理的效果。

课前画出二位换向阀的非常态位或三位换向阀的左位、右位工作原理图。教师讲课时将原有的二位、三位换向阀的常态位的工作原理图和画的这些图样一起挂在黑板上，然后一一分析并对比讲解，同样能达到上述在黑板上画图分析对比的教学效果。这样相对在黑板上画图而言，节省了课堂画图时间，提高了课堂教学效率。

对于难度较大的双泵供油多缸互不干扰回路工作原理的分析，可采用在黑板上将两缸的同时快进、一缸工进另一缸快进、两缸同时工进、一缸快退另一缸工进、两缸同时快退的进油、回油情况用5个图在黑板上画出来，然后一一分析，并说明两缸的工作状态不要求同步，能做到互不干扰，这样的讲解将化难为易。如果将两缸的快进、工进、快退的进油、回油情况分别用6张图纸画出来，然后进行组合挂在黑板上，就可将两缸同时快进、一缸工进另一缸快进、两缸同时工进、一缸快退另一缸工进、两缸同时快退的工作原理在图上一目了然地展示出来，接着一一分析，就能起到在黑板上画出5个图的教学效果，大大提高了课堂教学的效率，学生也能深刻理解双泵供油多缸互不干扰回路的工作原理。

对于典型液压系统工作原理的分析，教师要选一个突破口，重点讲1～2个典型液压系统的工作原理，让学生理解深、理解透，那么再讨论其他的液压系统的工作原理就有基础了。可选择分析YT4543型动力滑台液压系统作为突破口。教学时将该系统中的快进、第一次工作进给、第二次工作进给、止挡块停留、快退、原位停止这6个工作状态的进油、回油情况都画在黑板上，或将事先画出的挂图在黑板上挂出来，然后一一分析，并进行对比，达到使学生深刻理解该系统工作原理的目的。

在黑板上画图花费时间多，课堂教学效率低，而利用事先画好的挂图在课堂上讲解，不仅课堂教学效率高，而且可以多次重复利用。

教师可以先在黑板上画出1～2个图引导学生分析，然后选1～2个学习程度好的学生在黑板上画出其他工作状态的工作原理图，并让其他学生在纸上画出，让学生更多地参与教学，提高学生学习的积极性，加深学生对液压基本回路、液压系统工作原理的理解。学生画图的过程，就是给油液找出路的过程，也是学生理解、掌握液压基本回路和液压系统工作原理的过程。学生就可以在这个过程中去领悟，使所学的知识在这个过程中得到升华，大大提高教学效果。

二、卡片教学法

前述方法在实际应用中都要花费一定的画图时间，为了减少画图时间，充分利用已有挂图，可采用卡片教学的方法。

应用二位换向阀的换向回路，用硬纸板画上换向阀非常态位的连接图。分析换向阀非常态位接入回路的工作原理时，将该卡片用磁铁固定在挂图上换向阀的常态位即可。

应用三位换向阀的换向、锁紧、制动回路，用硬纸板画上换向阀左位、右位的连接图，在分析换向阀左位、右位接入回路的工作原理时，分别将换向阀左位、右位的对应卡片用磁铁固定在挂图上换向阀的常态位即可。

对于双泵供油多缸互不干扰回路，在用硬纸板画上回路中每个换向阀的非常态位的连接图，分析两缸同时快进、一缸工进另一缸快进、两缸同时工进、一缸快退另一缸工进、两缸同时快退的工作原理时，只要把各个卡片组合起来用磁铁固定在挂图上各个换向阀的常态位即可。

在分析YT4543型动力滑台液压系统的工作原理时，教师用硬纸板画出二位换向阀的非常态位的连接图和三位换向阀的左位、右位的连接图，授课时将这些卡片分别组合，并用磁铁固定在挂图上各个换向阀的常态位，这样就可以很简便地分析系统的快进、第一次工作进给、第二次工作进给、止挡块停留、快退、原位停止这6个工作状态的进油、回油情况，使学生深刻理解该系统的工作原理。

这种卡片教学法的使用，节省了画图时间，提高了课堂教学效率，教学效果也进一步提高，值得推广使用。

三、比喻教学法

为活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，提高教学效果，在教学中还可采用比喻教学法。

在讲解锁紧回路和制动回路时，将普通单向阀与液控单向阀的图形符号及其在回路中的作用进行对比，将两种单向阀比喻为一个家庭中的老大和老二，有相似之处又有区别，能力有大有小，从而加深学生对两种单向阀图形符号及其在回路中所起作用的记忆，将有助于学生理解回路的工作原理。

在分析YT4543型动力滑台液压系统的工作原理时，可将调速阀与节流阀的图形符号进行对比，调速阀的图形符号可看作是在节流阀图形符号的基础上加了一个矩形框，可以比喻为冬天天冷多穿了一件外套，这样就加深了学生对两种阀的图形符号的记忆。对于油路中的两个调速阀，教师可将控制流量大在油路中靠前的调速阀比喻为大哥哥，将控制流量小在油路中靠后的调速阀比喻为小弟弟，第一次工作进给时“大哥哥”起作用，第二次工作进给时“小弟弟”起作用，二者的位置不能互换，否则起不到二次工作进给的作用。这样的教学，使学生记牢了两个调速阀的作用，加深了对系统工作原理的理解。

教学有法，但无定法，善教的教师贵在钻研教法。教师应依据现有的教学条件创新教学方法，提高教学效果，为培养更多优秀的高技能型人才付出努力。

参考文献：

[1]毛祖格.液压技术（3版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.

[2]胡世超，姜晶.液压与气动技术[M].上海：上海科学技术出版社，2011.

（作者单位：和俊莉，许昌市科学技术开发中心有限公司；李文明，许昌技师学院）