动画运动规律中动作的中国式思维培养

摘要：随着经济和科技的发展，中国动画教育也日渐推广，培养中国本土的动画思想和动画专业人才，发展中国民族化动画艺术是我国动漫产业要致力达到的目标。正确理解中国动画的民族性，根据动画运动规律，从而建立系统的中国式动画思维，这对我国动画产业起到了一定的推动作用，同时也提高了我国文化软实力，对我国动漫产业的发展具有重要的现实意义。

关键词：动画运动规律；动作；中国式；民族性；思维

动画产业是我国文化软实力的重要组成部分，是我国具有发展潜力的重要产业之一，但是目前我国的动画产业也面临着越来越多的困难与挑战，我国动画产业追随美、日，动画缺少运动感，这使我国动画产业的专业人员以巨大的打击，要想改变这种状态，就要从根本上培养动画运动规律中运动的中国式思维。

一、与美、日相比，中国动画的动作的现状分析

中国动画如今面临着巨大的生存压力，美国动画是感人至深、饱满夸张的，它常常以拟人化的动物作为角色，夸张其原始性格，体现出张弛有度的动作风格，同时，美国的三维动画技术的发展促进了新式动画运动风格的诞生，它追求的是细腻流畅的动态效果和以假乱真的视觉冲击力。

日本动画的动作特征流露出浓厚的人文气息，他们的动画与森林紧密结合，体现了节约的精神。日本常用脸部特写取代复杂的肢体运动，这大大提高了成片的效率。

美、日两国动画的成功与其民族性和地域性以及国家的状况是密不可分的，这也给中国的动画产业产生了冲击和警醒。

中国动画在一定程度上忽视了自己的市场，经常借鉴和模仿国外一些动画设计思想，中国动画产业为了生存，试图在道德教化和经济效益之间左右逢源，然而却忽视了中国式思维和中国民族风格以及地域特征对动画的影响，动画创作抛掉了民族性特征和优秀的中国传统文化，盲目地跟随美国和日本，因此中国动画画面缺乏动感，人物动态比较僵硬呆板，画面的镜头调度较少，不能够从视觉上吸引大众的眼球。

二、动画运动的中国式思维的反思

中国是一个文明古国，具有悠久的文化历史。民族性是一个民族精神的象征和反映，尽管时代在不断的向前发展，但是民族精神却是永远不会改变的。中国动画产业要想走向世界，就必须吸收和渗透中国传统文化的熏陶，具有民族的风格，因为只有是民族的才能成为世界的，如果一味模仿他国的成果，就失去了我国动画创作的特色。

中国地大物博，文化资源丰富，动画创作应该对传统民族文化资源进行筛选借鉴和创新，取其精华，去其糟粕，使中国民族性为动画产业所利用，将传统文化赋予新的时代意义和精神内涵，并体现民族性。

目前，我国已经有许多高校开展了动画专业，但是真正的动画专业人才却少之又少，市场对动画专业人員的需求也越来越高，因此我们要致力于培养学生的运动造型及其表现能力。要灌输他们运用中国式思维进行动画动作的创作的思想。

三、动画运动规律中的运动的中国式思维的借鉴和发展

针对我国动画产业面临的现状以及中国动画教育的现状，我们必须从教学工作的完善开始着手进行完善，在教学上来讲，是由于动画授课专业人员忽视了动画与民族性的结合，没有将民族性贯通到中国动画的教学中，这使学生没有形成一种很好的动画动作的创作理念和思维。动画教学专业人员更应该在课堂上传授中国传统文化的艺术元素，让学生了解中国文化，从而使学生能将中国文化与动画艺术融会贯通。

我国有许多优秀的动画艺术创作元素，京剧是中华民族的国粹，具有综合性、虚拟性、程式性三大艺术特征，我们可以将京剧中的一些动作融入中国动画创作中，从而塑造典型的人物形象和性格特征。京剧中不同角色的行为表现既有生活依据，又充满了节奏感和真实性，因此将京剧与中国动画结合就增加了中国动画运动规律中运动的表现力。

中国传统的皮影戏和剪纸文化也具有很好的借鉴作用，皮影戏与剪纸文化的角色造型多为侧面或正、半侧面造型，皮影的运动非常具有特征性，它是将角色按照颈、肩、肘、腕、膝、踝等关节进行解剖，然后再使用关节钉或关节胶连接起来，使其成为活动自如的纸偶。皮影戏与剪纸文化的动作具有非常传神的神韵，中国动画创作可以借鉴皮影戏和剪纸文化的生动传神的动作来绘制属于中国特色的动画运动作品，使其既包含中国元素，又带有现代文化的特色。

中国动画应该充分重视传统文化的熏陶和借鉴作用，要将具有中国特色的一些优秀元素结合在动画的创作中，并生动地体现其运动性和动感。

四、总结

中国的动画虽然面临着巨大的冲击和压力，但是随着社会的进步，经济和科学的发展，人们的思维也在不断地更新，中国动画专业人员也在不断地为中国动画的运动注入富有中国特色和民族性的元素，这将使中国动画突破以往的盲目模仿外国作品而忽视中国民族性的特点的传统方式，从而创作属于自己本民族的动画运动作品，这也将使我国动画产业带来巨大的发展，同时也提高了我国文化软实力，并对我国动漫产业的发展发挥了现实意义。

参考文献：

[1]张雯，任东改.动画运动规律中动作的中国式思维培养[J].美术教育研究，2012.

（作者简介：吴晓龙，河南周口师范学院美术系09级动画6班。）