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青年教师关于课堂教学组织与管理的思考

2013-04-29王乐

亚太教育 2013年8期
关键词:学习型青年教师形式

王乐

随着目前小学教育不断的被社会重视,小学教师队伍不断的扩大,开始有越来越的年青年大学毕业生加入了小学教师的队伍中,为教师队伍注入了新的血液。学习课堂教学管理是我们要做的第一步,坚信“好的开始是成功的一半”。“课堂教学”是一种有组织的教学形式,是师生之间的一种特殊的交往活动。“课堂教学管理”是对这一特殊交往活动的组织、保障和促进的一系列活动。一般意义上讲课堂教学管理是指教师为了保证课堂教学秩序和效益,协调课堂中人与事,时间和空间等各种因素及其关系的过程。简言之,就是保障和促进课堂教学有效实施的一切活动。

一、见好第一次面,给学生留下深刻的印象

初次与学生见面,学生肯定会带着新奇、猜测的心理来观察新老师。小学生一般比较热情、兴奋。特别是看到年轻教师,年龄上较小的差距,会让他们产生亲切感,甚至会肆无忌惮。这就需要青年教师拿捏与学生的关系,既不能和学生大成一片,也不能高高在上。我们要以自己的形象吸引学生,以自己的威信服学生。最忌讳的是新老师进入课堂就讲课,应为学生还不熟悉老师,对老师还有很多神秘感,上来就讲课,学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度,导致教学效果不佳,所以,第一节课最好不要讲课。

首先,要做好自我介绍,要有一个漂亮的出彩亮相。要介绍自己的姓名和求学经历。让学生在你的自我介绍里,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜欢和敬佩老师。

其次,要讲讲对所教授科目的认识,最好联系现实生活中的一些具体例子,来突出所教科目在现实生活中的重要作用。这样做,虽然有王婆卖瓜,自卖自夸的嫌疑,但是对于引导学生热爱自己所教的学科,激发他们的学生兴趣,鼓励学生的士气都是很有必要的。

再次,介绍本学科的学习方法。把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,叫学生知道下一步怎么学,怎么做,怎们配合老师的工作,达到以实用来吸引人,以真诚来感染人。

最后,介绍本学期的教学内容,学期目标,自己的教学计划,课堂要求,并对学生应该达到的程度做出明确说明,以便学生能够更好的接受和适应老师。

二、高度重视第一堂,尽快叫对学生的名字,为今后的教学打好基础

青年教师的第一节课,要培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了就意味着你的第一节课成功了,下一步的教学工作就可以顺利展开了。俗话说:“万事开头难”,一个好的开始就等于成功了一半。高度重视第一上课,对于青年教师来说至关重要,它可以起到一种“先入为主,先声夺人”的特效。首先,它可以尽快地建立学生对教师的信心与威信;其次,可以增进师生的感情;第三,还可以吸引学生提高学生的学习兴趣。因此,上第一课之前,教师要做好充分的准备,熟悉教材、教学环节。要通过自如的谈吐、轻松的微笑、渊博的知识让学生感受到老师是一个自信、乐观且充满智慧的人,从而从心里喜欢和敬佩老师。

三、要建立明确的课堂管理制度

课堂制度的建设是维持正常的课堂教学秩序,提高课堂的教学质量,树立良好的教风、学风的前提。熟话说:“无规矩不成方圆”,课堂教学需教师和学生之间建立一种“契约式”的课堂管理规矩,才能保证课堂教学朝着平稳有序的方向向前进行。

作为教师,尤其是新教师,第一节课就要与学生定下规矩,课堂要立规矩,说白了就是课堂要有纪律。明确课堂教学组织形式并合理的应用,是课堂教学顺利进行和实现良好课堂教学效果的保证。课堂教学组织形式主要有:1,同步学习型:同步学习型教学组织形式,是指班级成员在教师的直接指导下一起进行学习。这是小学阶段最为普遍的教学组织形式。“就时间与精力上来说,同步学习可以说是最经济的一种教学组织方式”,也是课堂教学最长用的组织形式。但是,这种组织形式难以照顾到全体学生,不利于因材施教。2,分组学习型:分组学习可以给每个学生提供均等的学习和发展机会,进而有效地培养学生的创造精神和实践能力,同时使学生的个性都得到张扬,使人人得到发展。这样的学习形式需要教师有很好的组织能力和对课堂驾驭能力,否则会事倍而功半。3,个别学习型:个别学习型教学组织形式,是指学生之间不交换信息,每个人单独完成所设定的课题,教师尽可能地加以指导。个别学习,有利于培养学生的自我教育能力,有利于学生的能力训练和技能掌握。当然,由于学生专心解决自己的问题,学生之间的交流较少。另外,教师无法不间断地直接指导每一个学生,也不可能对每个学生的一切问题都做出适当的指导和帮助。

综上所述,每种教学组织形式都各有利弊,教师应该根据不同的教学目标和任务以及学生自身的特点,选择适当的组织形式并合理地应用,从而构建气氛民主、便于交流的开放性课堂,正真体现以人为本的新课程理念,实现良好的课堂教学效果。

(作者单位:陕西西安市未央区东前进小学)

(责任编校:合欢)

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