你的“能说会道”是我最大的快乐

黄淑萍

随着年龄的增长，高年级的学生慢慢变得含蓄收敛，课堂上也少了些许低年级孩子“初生牛犊不怕虎”的劲头，表现得比较羞涩胆怯，不敢或不太愿意发言。如何让高年级学生继续保持旺盛的语文学习势头，在课堂上敢说，能说，会说呢？几年来，我尝试在讲课之前让学生到台上作三分钟演讲，觉得效果不错。学生变得更加“能说会道”，课堂一扫沉闷气氛。学生尝到了语文学习的快乐，语文学习兴趣越来越浓厚，语文综合素质也得到了提高。我也感到很欣慰。

一、课前演讲的做法

1. 介绍自己的名字

开始，学生对课前演讲是不感兴趣的。为了激发学生的兴趣，我从学生的名字入手。我出了个谜面：黄家有个乖乖女，文武双全称宝贝。让学生猜一个班上同学的名字。学生很快猜出是“黄赟”。我说“真是好名字啊！你父母一定希望你是个能文能武的宝贝女！”学生兴味盎然。我说：“名字里多有吉祥美好之意，寄托着家人对我们的希望和祝福，比如罗璨春的璨，‘璨是指美玉，指玉石散发出美丽的光泽。璨字的偏旁是“王”，叫斜玉旁，凡是这个偏旁的字都跟玉石有关。孔子说‘君子如玉， 玉是高贵、吉祥、美丽的象征。班上谁的名字里也有这个偏旁？”于是大家纷纷说：李佩璠的璠、陈璟的璟……我说：“去查一查资料，你的名字有什么寓意？为什么要给你起这个名？再来向大家介绍你的名字吧”。名字这么有意思！学生的兴趣激发起来了，大家纷纷行动做好准备。

2. 介绍自己喜欢的歌、歌词

坐车郊游，孩子们总爱带个耳机听音乐；家里有人在KTV包厢过生日，唱歌包场的常是孩子们，他们会唱的歌可真多；学校每年举行“红五月歌咏比赛”，演唱歌曲也由老师引导孩子们去选。我让学生在课前演讲时介绍自己喜欢的歌词。学生梁丹月她说最喜欢张韶涵的《看得最远的地方》，每次听到这首歌，自己都会轻轻跟着唱：

你比谁都还了解我/内心的渴望比表面来得多/所以当我跌断翅膀的时候/你不扶我但陪我学忍痛……

她说自己的母亲就是一位“孩子跌倒了也不扶一扶”的母亲，母亲用无声的爱教自己坚强，用微笑面对明天，非常感谢母亲，一定用实际行动来报答母亲。

3. 介绍成语故事

成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，言简意赅。学生通过收集成语故事，讲成语故事，运用成语练习说话，既丰富了语言，又得知许多成语的来历，听者和讲述者都有不少的收获。如何激发学生对这个内容的兴趣呢？我担任35班的语文课时，上课铃一响，走进教室，故意一声不吭，就在黑板上连写好几个“35”，学生们在下面念着“35、35”，不知老师将要演什么把戏。等吊足了学生的胃口，我才让学生根据老师的板书猜一成语。有人猜出是“三五成群”，同学们豁然开朗，一下子活跃得如鸟雀一般，我先让学生解释成语的意思，再问成语的出处，学生就答不出了。我把成语的出处告知学生，趁机让学生在课外搜集成语和成语故事，作为课前演讲的内容，学生在兴味盎然中欣然接受了任务。

4. 介绍印象深刻的广告语

广告在生活中无处不在，奇奥妙想的广告语为生活增添了情趣和诗意。我让学生通过电视、广播、商店门面橱窗等途径收集广告，课前演讲时向大家展示，从语文的角度对广告语进行分析。同学们在上台展示时，有的是绘声绘色地介绍，有的是把广告的录音带进课堂，有的是表演广告……通过对大量广告语的学习，许多学生懂得了对偶、双关、谐音、排比等语文常识在生活中的运用。韦李霞同学是这样介绍的：“美容院广告：立即下‘斑 ，禁止‘痘 留！这则广告利用‘下班—下斑 ‘逗留—痘留 的谐音关系体现了美容院的功能，两个短句形成对偶，简洁有力，给人留下深刻印象。”这一环节中，学生不只搜集了大量精美的广告词，还明白生活中处处是语文的道理，激发了学习语文的兴趣。

5. 介绍对联

对联是中华文化的精髓。让学生赏析对联，既能了解对联的有关知识，又可以培养学生对祖国传统文化的感情，激发学生对祖国语言文字的热爱。寒假时，我布置学生搜集对联，收假回来后，从自己搜集的对联中选择最喜爱的一副向全班同学作介绍。学生搜集展示了大量的经典对联。有个学生演讲的题目是《我和爸爸贴春联》，说到春节贴春联，爸爸分不清上下联，不知道怎么贴。他根据对联的平仄规律：上联最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声 ，所以分辨出横幅为“吉星高照”的这副对联，“付旺财旺运期望”应是上联，贴右边，“家兴人兴事业兴”是下联，贴左边。这个学生的演讲至今我仍记忆犹新。

二、课前演讲的作用

1. 演讲锻炼了学生的胆量

开始课前演讲时，部分学生非常胆小，上台后忸怩拘谨，从头到尾犯罪似的低着头，说话声细如蚊子叫；有些学生上台后因为太紧张，准备好的资料也忘了，不知所措；甚至有些学生不敢上台。经过一段时间的演讲后，之前不敢上讲台的学生，现在敢上讲台，之前不知所措的，现在落落大方了，之前声音细小的，现在声情并茂了，我真切地感到学生们通过演讲，胆量越来越大了，学生变得敢说了。

2. 演讲提高了学生的语言表达能力

学生的自尊心、表现欲望都很强，都不甘落后。一学期一个人的演讲机会只有三次，大家都非常珍惜。为了三分钟的演讲，学生除了准备材料，还得训练发音吐字，训练语气、语速、停顿，训练态势语言，以做到吐字发音准确清晰，通过不同的语气表达不同的感情色彩。课前演讲使学生在课堂上的发言滔滔不绝，学生的语言有的形象生动，有的风趣幽默，有的简洁严谨，有的优美抒情。学生的语言表达能力大大提高，学生变得更加能说、更加会说了。

3. 演讲提高学生搜集资料的能力

我按学号的顺序安排演讲，为了台上那几分钟，课后学生花费了大量的时间去搜集材料，有上图书馆、书店、阅览室查阅的，有上网搜集的，有与父母邻居了解的，有实地参观的；有看书报、看电视、听广播的；有独立搜集的，有小组合作查找的……个别学号在后面的学生，本来早就准备了，有时花了很多时间准备的材料，突然有一天哪一个同学讲了，他们又得重新准备。一个学期下来，几个循环，学生积累了大量的材料，也学会了从多方面、多种途径去搜集积累资料。学生从科技读物中了解科学知识；从哲理类文章中提高对事物的认识和思辨力；从社科类媒体中了解世界各地种种有趣的习俗习惯和风景名胜；学生在搜集资料的过程中开阔了视野，对课前演讲的兴趣愈来愈浓。

4. 演讲融洽了师生之间的感情

许多学生面对高年级生活都是有所期待的，但有些学生由于进入青春初期感到没有朋友而孤独，成绩比较差的对学习也是不知所措。于是我们开展主题演讲“成长的快乐与烦恼”，目的在于调控学生的情绪，减轻学生思想上的压力。凌桢荣同学演讲时说道：“进入新学期，我的心情很激动，因为我是高年级同学了，但我也很苦恼，因为功课不好。今天上来演讲，我非常高兴，因为能说出心里话，觉得上课还应该多开展语文活动，这样我们就更喜欢语文课了……”演讲过程中，学生越来越愿意将心里话说出来，越来越愿意倾吐自己的喜怒哀乐。不少学生在演讲中讲述了他们对老师的尊敬、感激，他们称颂老师像父母一样，无微不至地关心他们。作为一个深爱语文、深爱学生的教师，听到学生这些发自肺腑的话，特别感动。

5. 演讲使学生得到了人生的启迪

学生从图书、报刊、电视、网络中搜集资料，大量健康有益的资料，对他们起到陶冶情操的作用。阅读中，他们会从优秀的文学作品中受到熏陶，在潜移默化中形成积极的人生态度。在学生喜爱演讲时，我结合课本的内容有意识地安排学生演讲，引导学生思考人生问题。如在讲授《桃花心木》时，我让学生反复诵读“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”再让学生用“如何面对生活中的困难”为话题来演讲。班长孙玥说道：“由文中的这段话我想到了我们的学习。有的同学总是需要家长或老师督促才肯完成作业，一旦离开家长或者老师，学习就容易退步。像这样的同学就需要管好自己，培养自己独立自主的心”。另外我还把社会上的热点问题引入演讲中，让学生从新闻载体中了解重要事件，如“神九升天”“钓鱼岛事件”等。通过演讲，增添了学生战胜困难的决心，点燃了学生心中的希望之灯 。

经过几年的尝试，学生越来越喜欢课前演讲，对每一次的课前演讲，都满怀期待，学生们变得敢说了，能说了，会说了。看着学生的演讲风格越来越成熟，看着学生的语文知识越来越丰富，看着学生在堂上越来越“能说会道”，我真切地感受到了一个语文老师的快乐。