大学生就业功利主义价值观研究

赵振华 杨武成 李宝玺

一就业功利主义价值观的表现

功利主义是一种个体为追求幸福而不考虑行为的动机与手段，仅考虑结果对最大快乐值影响的价值观念。同样，就业功利主义是毕业生为了追求理想的生活状态，在求职过程中不考虑主观努力与客观因素的影响，对工作提出的过高期许与要求。个体追求幸福本无可非议，但是在追求幸福的过程中必须综合考虑各方面的因素并愿意为之付出努力，否则就是功利的、盲目的、不可取的。

一是拜金思想盛行，将高薪酬看作求职的唯一标准。受到功利主义思想的影响，很多毕业生在求职过程中过于看重眼前的薪酬待遇，将其看作评价工作质量的唯一标准，薪酬高的单位门庭若市，薪酬低的单位却无人问津。然而，薪酬高的单位一般招聘程序多，考核标准高，高薪的背后是用人单位对毕业生素质的严格要求和巨大的求职压力。相反，很多薪酬低的单位入职门槛相对较低且具有良好的市场前景和发展潜力，能够为毕业生们提供良好的锻炼平台和较大的晋升空间。

二是地域选择偏向前沿城市，追求生活的舒适与便捷。前沿城市拥有完备的基础设施和健全的服务体制，能够给生活带来诸多便利。很多毕业生将生活在前沿城市当做荣耀和奋斗目标，为了留在大城市、沿海城市宁愿放弃西部和基层更好的就业机会而“蜗居”一隅，靠微薄的收入维持生计。但是前沿城市具有激烈的竞争和巨大的生活压力，刚刚毕业的大学生想要立足非常困难。生活环境相对宽松的基层和边远地区对大学生的需求十分迫切，却无法吸引大学生前去发展，造成结构性失业和地区人才匹配不均等问题出现。

三是追求工作“稳定”、“体面”，择业类型单一。受传统思想和家庭环境影响，众多毕业生将目光聚集在社会地位高、工作环境稳定、社会评价好的职业类型上，而对其他类型的职业不予考虑。但是，这些职业类型对毕业生的需求相对较少，而且一般要经过非常严格的筛选程序，结局充满了偶然性和不确定性。这种思维定式会裹住众多毕业生求职的脚步，最终错过最佳就业时间而无法顺利就业，给家庭带来经济负担的同时也影响社会的安定和谐。

二产生就业功利主义价值观的原因

就业功利主义价值观的形成有来自社会、高校、家庭和大学生自身等各方面的因素，深入分析其产生原因能为解决就业难题，促进经济发展与社会和谐寻找突破口。

1社会层面

一是社会问题凸显，生活壓力日益增大。经济的快速发展给人们的生活带来日新月异变化的同时也带来了贫富差距拉大，生活成本增加，社会保障体系滞后等诸多社会问题，而这些问题势必给即将毕业的大学生造成巨大的心理压力。为赚取足够生存成本，争取顺利过渡，避免刚踏入社会便遭遇窘境，他们必将把薪酬待遇和晋升机会看得至关重要。

二是传统思维影响，职业评价观念落伍。受到“学而优则仕”等传统思想的影响，社会将地位、薪酬、职业稳定性等作为评价就业质量的惟一标准，这种标准也直接决定了大学生对各类职业所进行的优劣排序。受不合理的职业评价观念驱使，很多毕业生在就业过程中会受功利主义思想支配，优先考虑社会评价高的职业，争做管理者而非劳动者，以期花更少的时间拿更多的酬劳，忽视社会需求与就业形势，最终与很多就业机会失之交臂。

三是社会风气浮躁，服务奉献意识淡薄。我国正处于社会转型和经济变革时期，民众更多地将目光聚集在谋取利益和物质享受上，而对于道德和文化素养的自我培育十分漠视。受这种风气影响，很多大学生在择业时首先考虑个人利益，其次才是社会责任，对于服务他人，奉献社会等美德更是避而远之。如今大学生已鲜有为祖国奉献青春的激昂热情和建设边陲的豪情壮志。相反，爱慕虚荣、喜欢攀比、以自我为中心等标签已贴在青年学生的身上。

2高校层面

一是招生数量多，就业关口造成人才拥堵。近年来招生数量的迅猛增长为大学生就业造成巨大压力。就业关口，高校毕业生数量持续增长，社会总体就业需求却基本固定，很多精英行业人才需求基本处于饱和状态，无法满足大学生已有的就业期望。当很多学生不能以正确的心态和理性的眼光看待时代变迁时，功利主义就更加明显，就业难的问题也就更加突出。

二是教育模式脱离社会需求，大学生难以形成准确定位。当前的教育模式重智育，轻德育，一味将大学生打造成高端学术型或者精英领导型人才，却将服务奉献、踏实勤奋、团结协作等用人单位看重的基本素养忽视。此外，学校的授课方式与内容也与社会需求存在差异，学校一般偏重理论教学，容易忽视学生个人技能与社会适应能力的培养，造成很多学生“眼高手低”，对自身实际的实践和操作技能没有清醒认识。

三是就业指导工作不到位，提供职业信息不全面。很多高校在就业指导方面仍存在很多不足。就业指导只抓临时工作，没有形成持续不断的指导体系，导致学生缺少明确的职业规划和就业目标；就业指导只重局部工作，不能为学生提供全面有效的就业信息，使学生无法对社会需求情况、就业政策和求职技巧透彻掌握，容易带有盲目性；就业指导只搞表面工作，缺乏就业价值观与求职理念的教育引导，很多学生在产生功利主义价值观时无法得到及时正确的纠正。

3家庭层面

对于很多家庭而言，培养一个大学生意味着投入整个家庭大部分金钱与精力，有的甚至为此背上沉重的债务。为回报父母，缓解家庭生活压力，大学生就会迫切希望获得可观的经济收入和较高的社会地位。此外，家长们也盼望子女工作后能够获得环境舒适安逸、社会地位高、收入稳定、离家较近的工作。很多学生为满足父母的意愿，在选择行业、地点或待遇时会有严格的要求，使自己的择业范围缩小，最终限定求职步伐。

4个人层面

大学生较少接触社会，对社会现实了解不全面，社会经验不足，无法对自身进行准确定位，受外界因素影响较大，容易凭想象判断事物，产生不切实际的想法。此外，很多大学生缺乏明确的职业规划，仅仅把工作看作是谋生的手段。马克思认为，在选择职业时必须考虑的最重要的原则是生活和工作的目标。很多大学生缺乏对未来的规划，缺乏有助于追求自身幸福和完美的就业指针，导致职业价值观念的模糊或偏差。

三解决对策

大学生就业问题不仅关系到个人和家庭的前途与命运，还关系到国家的发展与社会的安定。为此，社会各方应携起手来，加强对大学生就业价值观念的教育与引导，努力营造良好的就业舆论氛围，提高大學生职业素养，切实有效地解决大学生就业难问题。

1社会层面

一是提高就业保障，吸引毕业生到基层边远地区就业。例如，对家庭贫困学生提供就业援助，发放就业补贴，并号召企事业单位积极向家庭贫困的学生倾斜；对参加“大学生村官”、“三支一扶”、“西部计划”等公益性项目的学生给予良好的薪酬待遇，发放生活补贴和社会保险补贴，并完善后续就业政策，保证毕业生无后顾之忧；敦促基层企业提高最低工资标准，改善福利待遇，完善休息休假制度，并为毕业生提供职业技能培训，提高毕业生工作能力。

二是提供优惠政策，鼓励毕业生自主创业。加大对毕业生创业的政策与资金支持，设立毕业生创业扶持专项资金，制定针对大学生创业的专项政策，通过发放创业补贴，提供小额担保贷款，减免行政事业性税费等形式减少毕业生创业风险，并通过提供创业信息与专业培训，提高创业成功几率，让毕业生减少顾虑，放开手脚，在创业中锻炼能力，实现个人追求，同时实现以创业带动就业，推动经济社会的发展。

三是加强宣传力度，营造公平自主的就业氛围，倡导积极健康的社会风尚。充利用新闻媒体广泛宣传就业政策，引导大学生树立正确合理的就业观和成才观；积极倡导公民注重文化素养，提升道德品质，弘扬传统美德，转变陈旧落伍的思想观念和重利轻义、浮躁虚荣的社会风气；此外，社会还应规范就业市场，建立健全就业选拔机制与监督机制，消除大学毕业生求职过程中的不正之风，创建统一开放、竞争有序的就业环境。

2学校层面

一是用社会主义核心价值体系指导大学生就业思想政治教育。大学生就业思想政治教育能够帮助大学生确立正确的择业观念，形成正确的就业观念和素养，是解决大学生就业功利主义问题的重要途径。为此，要坚持以马克思主义为指导思想，帮助学生树立正确的人生价值观和科学合理的就业观，协调处理各种利益关系；用社会主义共同理想凝聚力量，使大学生明确责任，坚定信念，务实肯干，勇敢面对困难，在实际工作中提高本领，历练品质；用民族精神鼓舞斗志，深入开展爱国主义与集体主义教育，号召大学生增强自身责任感，提高服务奉献意识，积极投身到祖国各项建设事业中去；还要以社会主义荣辱观引领风尚，倡导爱国、敬业、诚信、友善，提高大学生服务人民、辛勤劳动、诚实守信、团结互助意识，从思想观念入手增强大学生的职业道德与素养，使大学生能够更好地适应并融入社会。

二是就业指导工作提早入手，贯穿全程，全面到位。高校应切实贯彻落实四年不断线的就业指导方针，建立层次鲜明的分年级就业指导体系，正确引导，及时纠错，使学生形成科学合理的就业观念。大一开展入学适应教育和专业认同教育，并引导学生了解就业方向及所需职业素养；大二进行专业基础教育与综合素养教育，并引导学生开始职业生涯规划设计；大三指导学生加强专业学习，同时明确职业目标，有针对性地提高自身职业技能；大四强化求职技巧与社会适应教育，加强求职技巧培训和实践演练，并引导学生关注职场，增强社会适应能力、实际工作能力和心理承受能力。在整个过程中，要确保专业学习和能力提升不断线，就业指导和心理教育不断线，力求全方位、多角度，保证学生观念正确，眼光开阔，素质过硬。

三是理论讲解与案例分析相结合，增强就业教育的吸引力与说服力。高校就业指导部门在进行就业指导时既要加强理论教育，深入分析就业形势与政策，讲解求职策略，又要结合具体案例进行分析，以增强教育效果。例如，邀请从基层和边远地区艰苦工作环境中成长起来并取得优异成绩的往届毕业生返校做就业经验交流，用亲身经历和体验来说明基层和边远地区在锻炼自身能力和实现自我价值中的优势，打消大学生心中的误解与忧虑，也可以从反面典型入手进行劝导，说明功利主义价值观对于毕业生今后发展的阻碍。同时，还需要高校完善毕业生就业跟踪机制，对往届毕业生的求职过程和职场发展情况进行了解与统计，建立毕业生就业典型资料库，以确保就业指导案例资源充足。

四是转变传统教育模式，提高与社会需求匹配度。高校应改革传统教育体制，在加强理论教学的基础上注重实践教育，通过定期组织学生开展业务实习等形式培养学生的实际动手能力，并建立严格的考核与管理制度，避免实习流于形式，使学生真正在亲身实践中领会理论知识，了解未来职业性质，提前调整就业预期并掌握职业技能与素养。此外，还应注重提升学生的综合素养，做到德育与智育并重，能力与成绩齐抓，尤其要加强思想道德教育与综合能力的提升，将大学生的思想道德素养和综合能力分别与党员发展和评奖评优相挂钩，提高学生积极性与主动性，实现学生品德高尚，能力全面，心理成熟，切实提高学生的核心竞争力。

3家庭层面

家庭因素对大学生的求职心理具有至关重要的影响，家庭中父母的思维容易影响孩子在成长中慢慢形成的价值观，因此父母对大学生进行思想教育和价值观进行正确引导能够达到事倍功半的效果。父母应该多关注就业形势，了解就业政策，及时调整自身心理预期，改变职业评价标准。在子女进行就业选择时，能够为其提供科学合理的指导与建议，并充分尊重子女的就业选择，避免对其施加压力。针对子女在求职过程中产生的功利主义倾向，父母应该及时进行劝导，使子女树立正确的择业观念，鼓励其通过自身努力获取满意工作，实现人生价值。

4个人层面

为改变或有效避免就业功利主义价值倾向，大学生要调整心态，转变传统的就业观念，制定科学合理的就业目标。大学生应该主动搜集就业信息，了解经济发展状况和各行业就业形势，为自己挑选合理的就业方向。也可以对理想岗位进行实地考察，通过社会实践或业务实习等形式了解工作环境和发展前景，及时调整职业规划和心理预期。此外，大学生还要学会对自我价值观进行调整与控制，主动陶冶情操，提升思想道德修养，树立勇于承担，乐于奉献，求真务实，艰苦奋斗的价值观念，在发现问题后积极与老师或同学进行沟通交流，学习经验，吸取教训，及时纠正错误观念，用积极、乐观、健康的心态面对就业，迎接挑战。

十八大上，胡锦涛总书记关于“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业”的论述阐述了当前就业工作的“新思路、新模式、新要求、新任务”。大学生积极转变就业功利主义价值观念，树立科学合理的择业与发展观念是解决大学生就业难问题的重要方法与途径。为此，社会各方要合力对大学生就业进行正确引导，大学生也要从自身做起，加强自身修养，形成积极、健康、科学、合理的就业价值观念。只有这样，大学生才能充分利用国家的就业优先战略和积极就业的政策，顺利完成从校园向社会的过渡，才能实现“推动实现更高质量就业”的目标。

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