创新型国家视角下高职学生专利意识的培养

【摘 要】分析现阶段高职生专利意识的现状，从建设创新型国家视角阐述培养高职学生专利意识的方法和途径，以及高职学生申请专利时应该注意的几个问题。

【关键词】创新型国家 高职学生

专利意识 培养

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08C-

0155-02

发明专利是知识产权的核心部分，现已成为世界各国激烈竞争的焦点，谁拥有更多的发明专利谁就占有更多的控制权，培养知识产权意识在国家经济建设发展中具有重要作用。高职院校作为我国建设创新型国家的生力军，能否创造出更多的知识产权、拥有更多自主的发明专利关系到我国经济发展的速度，关系到我国在市场竞争中的胜负成败。切实做好高职学生专利意识的培养，大幅增加高职学生发明专利的拥有量是建设创新型国家的重要举措。

一、当前高职学生专利意识的现状

长期以来，由于高职院校办学定位等方面的原因，高职院校不甚重视对学生专利意识的教育和培养。很多高职院校认为高职学生只要学好职业技术顺利就业就可以了，至于高职学生搞发明专利，这要求太高，也不是高职院校的培养目标。因此，高职院校往往重成果轻专利、重鉴定轻实用。高职院校每年虽然都有大量的研究成果，但这些成果往往无太多实用价值。很多学生成功申请到的专利，大多是实用新型、外包装等小专利、小制作，专利质量普遍不高，对社会生产力和人们生活水平的提高作用不大。这和学生与社会的接触比较少，对生产现场、工程实际了解得不多等有关。

为了调查高职学生的专利意识情况，笔者随机对所任教的262名学生（2010级98人、2011级121人、2012级43人）进行调查。调查结果发现，高职学生的发明专利意识十分缺乏，学生对专利的认识也十分肤浅，知识产权意识薄弱，缺乏专利战略意识。对“专利与你的学习生活有关系吗？”有217人答“有”，占83%；对“你正在使用的专利产品有哪些？”只有50人回答自己正在使用某专利产品，占19%；对“你是否想拥有自己的专利？”全部学生回答“是”，这反映了学生缺乏专利知识，但渴望拥有自己的专利。

调查发现，绝大多数高职学生没有想过申请专利或者认为专利。部分高职学生认为发明专利是高不可攀的，是教授、科学家等高层次技术人才才能做的事，而自己学历低，层次低，与发明专利不相干。部分学生虽然也参加创新活动、制作大赛，但往往只是为了获得相关创新竞赛的荣誉、物质奖励，是一种短期行为，他们不愿也不会在申请专利上倾注更多的精力与时间。一些学生虽然有很好的创意和作品，但是不了解专利申请的方法和流程，不知道专利受理机构和侵权诉讼机构，只是将成果拿去参加比赛或者在刊物上发表，因此很少有学生能将成果进一步升华、提炼后向有关部门申请专利，即使有申请的行为，申请成功的专利据统计也不足5%。由于专利教育的缺失和缺乏专利保护意识，学生不知道用申请专利来保护自主知识产权，遇到专利被侵权时，无法运用《中华人民共和国知识产权保护法》保护自身利益。

而且，经费的严重短缺制约着高职院校学生的专利发明数量和质量，导致学生申请专利的态度不积极。《中华人民共和国专利法》规定：专利必须申请。申请专利需要经过一定的程序和相关申请费用，这对没有经济收入来源的高职学生来说将是很重的经济负担，如果通过代理机构来申请，需要支付的费用会更多。一旦专利申请成功，专利所有人还需要每年缴纳专利保护费，这些费用对高职学生来说较难解决，这也是造成高职学生对专利申请态度不积极的重要原因。

二、加强高职学生专利意识培养的方法和途径

专利发明是建设自主创新型国家的必然趋势，高职学生要超越自我，大胆迈向专利发明领域，做专利发明的生力军。为此，高职院校应从建设创新型国家视角探索切实可行的措施促进高职学生发明专利活动，培养高职学生的专利意识。具体而言，加强高职学生发明专利意识的方法和途径主要有以下几个方面。

第一，高职院校应有超常规的眼光，积极探索支持高职学生发明创造并申请专利的新举措，坚定高职学生也能搞发明创造的信念，积极主动、深入地在全体学生中宣传专利发明的重要意义，让专利发明意识融入到高校师生中。具体来说，应将专利发明进行量化分解到各专业系部，广泛发动、充分调动师生们的积极性，在学生学业的评价体系中应将专利发明成果作为学生学业评价的激励因素，把学生专利申请视同科技论文、毕业制作、毕业设计一样同等看待，为学生的发明创造提供可靠的制度保证。

第二，积极创新高职院校课程体系建设，更新课程观念，改革、充实课程内容，在课堂教学中主动引入专利发明知识；创新各种教学形式与手段，启发学生创新的灵感，使高职院校的课堂成为专利发明、技术革新的孵化场；开设知识产权方面的选修或必修课程，各高职院校把知识产权知识作为各专业的通识教育。其实，职业教育与发明专利并不矛盾，而是相辅相成的关系，应在课程教学中引入专利教育理念，培养高职学生的创造发明意识。

第三，广泛开展发明创造与科技创新竞赛活动，鼓励开展以发明创造为内容的学校主题教育和实践活动，举办高职学生发明创新成果展，组成科技发明兴趣小组，宣传普及专利知识，设立专门大学生科技发明专利申请指导团队，在校园内营造学习宣传专利权的良好氛围，推荐每周定时收看中央电视台《我爱发明》电视节目，提高高职学生对发明专利的兴趣和热情，努力为高职院校营造创新创造的校园文化氛围，从而有效地促进高职学生专利意识的培养。

第四，设立专项经费支持、鼓励和资助高职学生将各种科技竞赛和社会实践活动中的发明创造成果申请专利。由学校筹措资金来解决学生专利的申请费用和年费支出，重点支持有效发明和优质专利，对专利申请、专利授权、专利权维持等各个阶段所需的费用，都应给予补助。经费的后顾之忧解决了，高职的学生将会更积极主动发明专利、申请专利。

三、高职学生专利意识培养中应该注意的几个问题

（一）减少垃圾专利的产生。由于强调了发明专利意识的培养，专利在高校的影响将越来越大，高校、学生尝到了拥有专利的好处，越来越多的考核和评价体系中将加入“专利指标”，高职学生加入到发明专利的大军中是大势所趋，因此，将会有越来越多的高职学生出于各种目的向知识产权局申请专利，发明专利数必定大量增加，那么在这些专利中就难免会有为专利而专利的“垃圾专利”，以及无法促进技术进步的专利。其中有部分学生就只是为了拿到一个专利申请号而申请不符合专利要求的技术；也有的学生为了追求数量而将某项研发技术强制拆成若干项申请专利或者做些小修改以不同的名字却是相同的技术重复申请专利。在这一过程中无疑将会产生大量的垃圾专利，这些垃圾专利的存在既占用大量的专利库存又无法形成生产力，造成国家专利虚假的繁荣，危害创新型国家的建设。建议国家有关管理部门应在一定的期限内对各种专利发明进行定期清理，对那些超时而又没有进行有效保护的专利当做垃圾专利剔除，保持我国专利发明数量和质量的真实有效性，维持我国在国际专利技术市场上的声誉和尊严。

（二）维护专利产品的尊严、自觉抵制专利侵权行为。任何一项专利发明都凝聚了作者大量的心血和付出，我们在享受专利给我们的生活带来快乐、便捷的同时给专利拥有者一定的回报，这是知识经济最大的好处，也是发明专利不断的源泉，但是，利用抄袭、剽窃、模仿专利产品的所谓“山寨”产品却严重地伤害了专利的尊严，侵犯了专利的利益，损害了专利发明者的知识产权，高职学生应该自觉维护专利产品的尊严，抵制各种假冒伪劣产品的专利侵权行为，清除侵犯知识产权的土壤，为专利发明营造良好的社会氛围。

（三）防止专利转让中受骗上当。专利是可以转让的，转让是有收益的，专利人获得专利权后，一般会急于投资生产或进行专利权的有偿转让以便尽早获得效益。于是，一些不法分子打着各种的幌子，为专利人设下了一个个陷阱，特别是高职学生由于严重缺失专利转让知识，思想比较单纯，更急于获得转让费等，更容易被不法分子诈骗。骗子得逞的很大一个原因，是专利权人缺乏基本的经济和法律常识，他们往往利用专利权人急于将专利转让出手以换取经济利益的心理，通过账号、邮箱、电话等对学生进行诈骗。他们大多以“帮助联系厂商、转化专利”，或以天价收购专利技术等手法，骗取学生专利权人的钱财。目前，专利诈骗行为主要是利用专利文献公告或专利信息系统获取发明人地址等信息，利用信件、网站等方式，伪造“国家专利发明奖励评审委员会”、“国家科学技术成果管理委员会”之名，向专利权人邮寄“专利获奖通知书”，要求专利权人支付“专家评审费”，以获奖、技术许可等虚假信息引诱专利权人，牟取非法利益。以笔者的经验，凡是对方提出要帮助专利进行转化但必须先预付费用的，就要提高警惕严防受骗上当。因此，作为发明人，在进行专利成果转化的同时，不能不提防种种专利转让陷阱，防止发明人的心血和钱财付之东流。作为高职学生在专利转让时应注意：在接到专利获奖此类内容的信函时，不可轻信，不要被诈骗分子采取的多样化形式所蒙蔽，如确有诚意，让与人和受让人应当签订书面专利转让合同，学会用法律来保护自己的权益。

我国正在努力创建现代化、创新型国家，需要不断完善知识产权体系，知识产权的运用及保护在整个国家的发展战略中越来越重要，高职院校应从创新型国家建设的高度来大力发展创新教育，采取积极措施培养大学生的专利意识。高职学生更应该丢掉自卑心理，树立自己也是发明创造生力军的意识，用心搞发明专利。

【参考文献】

[1]郑亮.论高校大学生知识产权意识的培养[J].科教导刊，2011（7上）

[2]刘雪晶.谈创新教育中大学生专利意识的培养[J].河北农业科学，2010（7）

【作者简介】廖旭升（1966- ），男，广西水利电力职业技术学院副教授。

（责编 黎 原）