用爱心浇灌后进生贫瘠的心田

徐丽

我们常把学生比作早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。和其他学生相比，他们更需要教师的细心呵护、理解与尊重……教师要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样，小心翼翼地去对待这些后进生。因为他们比其他学生更敏感、更容易受到打击，需要更多的爱。作为一名教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，给予他们更多的爱，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现出自己独特的风采。那么，如何使后进生转化为合格的学生呢，我认为教师应特别注意以下几点。

一、用真诚交换真诚

爱，是教育的前提，对于后进生来说，这种爱应该是真诚的。换句话说，教师对后进生的关爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教师真诚的人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地把后进生当作朋友时，这些顽皮的后进学生也会不知不觉地把我们视为“哥儿们”。当学生们与教师产生了朋友般的友情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望，便是教师实施教育的关键。苏霍姆林斯基多次谆谆告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。因为即使是某些教育者心目中“一无是处”“不可救药”的学生，其心灵深处也或多或少有着美好道德的萌芽，因此，对后进学生的成功转化，与其说是教师向他们“灌输”，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。当然，比起其他学生，后进生犯错误的时候要多一些，教师很难做到不对他们发怒，但是，一个好的教师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄愤怒的时候，他也要时刻记着：不能让儿童“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。相信只有用心灵赢得心灵，用真诚交换真诚，教师与后进生之间才能真正的平等。

二、引导学生自我教育

苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是自我教育。”明智的教育者善于引导后进生经常进行“灵魂的搏斗”——不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用“高尚的‘我”战胜“卑下的‘我”如果要求后进学生在一个早晨就根绝所有坏习惯，显然是不可能的，但我们可以让他们通过自我控制而逐步减少犯错的次数。引导学生自我教育，也包括利用学生集体的健康舆论对集体中某个或某些后进学生施与积极的影响。教师要善于巧妙地把自己的表扬或批评转化为集体舆论的褒贬，让集体中的每一位成员（不只是后进生）都意识到：自己有了进步，是全班的光荣；自己犯了错误，是全班的耻辱。后进学生的自我教育是一个长期而反复的教育过程，作为教师，我们应当在这个过程中产生积极的推动作用，让学生特别是后进生感受到教师的关注，以监督他们的“自我教育”。实践证明，把教育的主动权交给后进生，让他们在自我教育的同时又接受集体的监督，既允许其反复，又鼓励其进步，这最能体现“以教师为主导，以学生为主体”的教育科学。

三、不以分数论英雄

曾经在网上看到过一张帖子，大致内容讲的是应试教育的最大缺憾是培养了许多“以分数论英雄”的教师。确实，在这个大环境下大部分教师都被“一纸分数”禁锢了。每每到了期末考试，教师们便倾尽气力，特别是对待后进生，补课成了家常便饭。当然，我们的出发点是好的，但是，教师对分数的过度关注也让后进生们对“不一样的关注”产生了极其厌烦的情绪，更别说是学习的兴趣了，个别学生甚至认为“这是一种压迫”。苏霍姆林斯基曾告诉教育者：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”大师的话一语惊醒梦中人，后进生的学习成绩可能不优于人，但在某些方面的才能却是往往在优等生之上。作为教师，我们应该有一双善于发现的眼睛，不断去发现后进生身上的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜好话，这样才能够使后进生重新找回自己，获取战胜困难的更大勇气和信心，让他们也能有一种“幸福和充实的精神生活”。教师要学会欣赏后进生的闪光点，并不断地鼓励、帮助后进生，让他们在思想上得以走出“低人一等”的“牢笼”，从而不断提升其自信和学习兴趣，这才是我们的最终目的。

四、循循善诱，耐心教导

对后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经 “无可救药，没有希望了”。要知道雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？对于后进生在转化过程中不可避免的反复或倒退，教师要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。教师既要看到后进生的进步，又要正确看待后进生反复的现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。

总之，在转化后进生工作中，教师必须多管齐下，循循善诱，给予他们更多的关爱。只有这样，后进生才能亲其道，信其道，乐其道，才能重新燃起自尊自信的火花。如果说优等生是一颗颗璀璨的明星，那后进生就是蕴藏在乌云后面的星星，只要拨开乌云，他们也同样能发出耀眼的光芒。请记住：落后不是后进生的专利！让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，只要我们肯付出无私的爱和施以科学的教育，就一定能够使他们重新扬起希望的风帆，驶向成功的彼岸。