特色，要在文化传承与创新中精心培育

李红松

摘 要：学校特色、特色学校的创建需要文化传承，需要文化凝炼，需要文化创新，理想的学校特色应当是一种文化的生长，一种文化的优生，一种文化的升华。

关键词：特色学校； 创建； 文化传承； 文化创新

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-064-001

什么是特色？如何打造学校特色、特色学校？如何发展学生特长？带着一个个问号，我们来到天府之国四川成都，走进了草堂小学、泡桐树小学考察学校特色建设。草堂小学的“诗意教育”，泡桐树小学的“和谐教育”，给我们留下了难以磨灭的印象，尤其是草堂小学更给人以震撼与启示。

启示一：特色需要文化传承与凝炼

对学校而言，教育的过程乃文化育人的过程，文化当是师生学校生活的现实状态和发展框架，是师生幸福的工具，是教育文明的载体，教育只有上升为文化，才富有魅力，才独具特色。草堂小学原先是一所城乡交界的薄弱学校，如今却成了成都市示范学校，全国知名学校。是什么铸就了她的辉煌？是特色文化、特色品牌。草堂小学是一所流淌诗歌文化的学校，她提出了“植养人文气韵，奠基诗化人生”的校园文化主题，确定的目标是诗歌教育、诗意教育。我认为，该校的根本目的不在于学生要写多少诗，学校要出多少诗人，而是让孩子的心灵保持诗的灵性，洋溢诗的真善美。该校办学目标的确立，决定了校园文化建设的基本价值取向和学校发展的风格、方向。走进草堂小学，仿佛走进一座诗意的殿堂。“诗意的方向，最好的自己”是该校的校训。从校园环境的布置到师生的一言一行都能体现草堂小学独有的诗意气质，如“好雨轩诗社”体现了草堂诗社育人润物细无声；“碧草书屋”比喻草堂学子将像碧草一般学习、成长，展碧绿春色。校园的每一个角落甚至卫生间，每一面墙壁甚至楼梯地面，都传达着诗的语言，处处流淌着浓浓的诗意。总之，学校一草一木都成景，一砖一瓦皆育人，草堂小学到处都浸润着几千年的历史文化积淀。在这里，“诗文化”体现得淋漓尽致，独具特色，不仅彰显着校园文化的润物无声，而且蕴涵着对国学文化的不懈追求。蓝继红校长先进的教育理念与文化的传承积淀铸就了草堂小学鲜明的办学特色——诗歌教育、诗意教育。如果没有学校附近的杜甫草堂，就不会有草塘小学的诗意文化；如果没有当初的“草堂诗社”，就不会有今天这所诗歌流淌的诗意校园；如果没有蓝继红校长的执着追求与文化凝炼，就不会如此之快的彰显诗意教育特色。

学校特色的形成需要文化的传承和凝炼。我校是一所百年老校，文化底蕴深厚，早在70年代就以小乒乓、小足球、小篮球、小羽毛球、小排球等“五小球”运动享誉全国，曾两次评为全国学校体育工作先进单位，是江苏省少儿乒乓球训练基地、江苏省乒协小学分会先进集体，是扬州市乒乓球特色学校，连续12年蝉联宝应县乒乓球小学组冠军，多次在扬州市乒乓球比赛中夺冠。学校现拥有两处乒乓球训练场馆，30多张乒乓球桌，形成了预备、初、中、高四级训练梯队，在各级比赛中多次夺冠，乒乓社团被评为市“百佳社团”。乒乓球运动在我校具有广泛而深厚的基础。我认为，乒乓国手为国争光的事迹是最好的育人教材，同时，乒乓球又是一项集体力、技巧、智力、意志为一体的体育运动，具有健体、益智、养心功能。为此，我校将进一步传承历史，走体教结合的特色办学之路，强化乒乓球运动的健体、益智功能，开发乒乓球运动的德育功能，以“拼搏”为文化主题，构建富有乒乓特色的学校文化。

启示二：特色需要文化创新与升华

草堂小学巧妙地利用杜甫草堂得天独厚的人文条件和丰富深厚的文化底蕴，成就了与诗歌同行，与经典相伴的独特风格。“诗文化”使学校独具特色，极富内涵。蓝继红校长说：生活即诗，诗一定来源于生活！教师是诗，学生是诗，教育亦是诗！我们所说的“诗”绝不仅仅是平常人们理解的作为文学体裁的诗，而是一种融入社区资源、地域人文特点，结合学校实际，成为其办学理念的广义的“诗文化”。我认为，草堂小学的“诗文化”既是一种文化传承，更是一种文化创新与升华。草堂小学充分挖掘本地文化资源，特别是草堂文化和杜甫文化，对学校文化建设重新进行了整体构建和全新打造。在短短的几年时间里，该校以打造诗歌校园为基石，凸显学校文化建设，不断升华，形成学校特有的“诗文化”，从而打造出学校诗意教育的特色。

其实，草堂小学的文化创新不仅体现在“诗歌文化”“诗意教育”上，还体现在她所推行的“教师执行校长”“学生执行校长”制度上。现代学校管理，除了经验化、人性化，更要有一个可操作、可持续、富有生命力的现代制度文化，用组织模式、管理体制的变革带动学校创造性地可持续发展。草堂小学的“教师执行校长”“学生执行校长”是一种创举，更是一种特色；是一种制度，更是一种文化。每月由老师们推选一名教师为执行校长，他的任务是倾听、观察、建议、执行，他要将自己的一个合理的梦想在这个月实现。我认为，“执行校长”制度是该校现代学校制度建设的最大亮点，从某种意义上说，也是一种文化创新与升华。制度、环境、课程、活动，学校文化的构建是多个层面的工作形成合力的结果，应着眼学生发展、教师发展，与时俱进，在积淀过程中不断丰厚，不断创新，不断升华。我校要想打造乒乓球特色，就必须进一步促进富有乒乓球特色的学校文化发展，开发融技能、娱乐、健身、文化为一体的乒乓校本课程，实施“以球健体、以球益智、以球交友、以球育人”的办学理念；进一步创建乒乓特色社团、乒乓特色班级、乒乓特色课间、乒乓特色操，编印乒乓特色校刊，开展乒乓文化艺术节，搞好乒乓特色外交，通过乒乓文化的润泽，乒乓精神的引领，让每个学生都怀揣梦想和银球一起飞翔。

总之，学校特色、特色学校的创建需要文化传承，需要文化凝炼，需要文化创新，理想的学校特色应当是一种文化的生长，一种文化的优生，一种文化的升华。