全媒体时代报刊编辑素养

胡小英

摘 要：全媒体时代的传播从形式到内容上都时刻渗透着人们的生活和工作。面对全媒体时代的传媒大环境，传统媒体的编辑应该具备有高度的政治敏锐力、较强的信息捕捉能力、策划能力、沟通能力、营销能力，同时在相应的专业领域里具有较高的专业素养。只有拥有这些能力，才能使自己与自身媒体得以生存与发展。

关键词：全媒体；报刊编辑；能力

中图分类号：G214.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2013）09-0130-02

一、引 言

当今社会，媒体似乎无处不在。报刊、广播电视、音像出版、网络、电信、卫星通讯等各类传播工具，时刻充斥着人们视、听、形象、触觉所有的感官。

而且这些媒体针对受众的不同需求，提供超细分的服务，选择最适合的媒体形式进行深度融合，从而实现对受众的全覆盖以及最佳传播效果。

全媒体传播给媒体生产和新闻传播，给受众获取各种新闻信息，都带来了深刻变化[1]。全媒体时代的传媒大环境，对传统媒体形成了冲击，传统的报刊编辑角色定位与功能已不太适应新的媒体环境。

因此，报刊编辑要完成由单一型编辑到复合型编辑的转变，适应自身媒体可持续发展的需要，满足社会和读者的需求，笔者认为：全媒体时代，报刊编辑须具备六种能力：高度的政治敏锐力、捕捉收集信息的能力、选题策划能力、沟通能力、营销能力。

二、报刊编辑应具备高度的政治敏锐力

报纸编辑是党的路线、方针、政策的宣传者，是通过具体的工作为读者提供精神文化产品，这一职业决定了编辑应具有高度的政治敏锐力[2]。

1959年毛泽东与人民日报社的新任总编辑吴冷西谈话时，提出了：“政治家办报”。现如今，这句话依然意义重大。例如：关于“我国”的政治概念。每一位新闻工作者，都必须正确认识“我国”的概念。“我国”是不仅指中国大陆还包括香港、澳门、台湾。

再比如，国家版图意识。北京一家晚报曾整版展示一张全中国地图，东北部分把朝鲜半岛北部划到中国境内了。我国的传媒都是国有的，党领导的，传媒上的地图出现如此大的差错，在外国会被当做官方的一种政治表态。如果朝鲜政府就此向我国外交部抗议，中国的报纸把他们的整个国家划到中国版图内，外交部除了认错，无话可说[3]。作为教育媒体在刊登与版图有关的问题时，切记不可以出半点错误。

同时，我们还应该时时注意日常报道中的法规政策把握。2009年北京某晚报的通栏新闻标题如下：

电焊火星引燃建筑材料（肩题）

初中生抄起灭火器冲上前（主题）

从这个标题上来看，我们的报刊编辑缺乏国家法律意识，鼓励青少年救火新闻违反了我国《未成年人保护法》中不鼓励青少年参与救火等危险事件的条款。

全媒体时代是个信息爆炸的时代。各种渠道信息、各种言论铺天盖地，而我们编辑必须牢记相关法律法规中不可触及的内容。做为教育期刊的编辑人更是要了解法律法规，并做到了熟于心。传递正能量，发现真善美，是教育期刊人的责任。

三、报刊编辑应具备信息搜集能力

全媒体时代的新闻最大的特点就是新闻海量化。百度、腾讯QQ等各大网站获得很多新闻信息，手机报、公交媒体中的新闻也是随时随地地伴随着。那么，报刊编辑应该拥有哪些捕捉信息的能力呢？

首先，具有较强的新闻敏感性。全媒体时代，人人都是记者，人人都是编辑。微博、博客、QQ聊天、QQ空间、论坛等等各种渠道都能散布消息。从这些海量信息中获取第一手新闻，就要求我们拥有较强的新闻敏感性。2012年春节期间，一位网名为“黄坤”网友在某网站社区家长论坛里巾出自己孩子的寒假作息时间表，按照上面的培优时间，自己的孩子只有在大年初一至初三休息，余下的时间和在校上课时间一致。此贴在论坛里引起了热烈讨论。身为家长的《大家教育周刊》编辑看到此贴后，即时与记者联系一起商讨如何从学生的作息时间为主题做一组主题文章。

由此可见，全媒体时代的信息给传统媒体提供了有效快捷的信息渠道，然而身为一名报刊的编辑应做新闻有心人，成为有灵敏嗅觉的新闻人，让这些信息成为新闻。

其次，学会辨“真”。在众多信息中辨别真假，从而准确真实地进行报道是编辑在收集信息时所应具备的能力。例如，2013年2月27日10点25分，网上微博中传出，湖北老河口市薛集一小学倒塌，已造成多人伤亡。作为教育媒体，《大家教育周刊》的编辑们迅速联系当地教育相关部门进行核实情况。核实的结果是该校发生了踩踏事件而非校园倒塌。当然，该报在事后的新闻报道中详细地还原了事件的真相。

四、报刊编辑应具备策划能力

编辑是媒体的守门人，是媒体思想体现执行者[4]。在全媒体时代，各类信息呈碎片化特点，而传统报刊时效性是短板。即使是日报也无法比得上网络、手机、电视等的快捷、及时。那么，传统媒体只有在新、深上下功夫。这就要求传统媒体的编辑们有较强的策划能力。

2012年1月31日，《武汉晚报》的一则消息引起我们的思考——爷爷奶奶陪孙子读高中，竟然三年未回家过过年。这则消息让我们意识到陪读现象已遍布全国城乡。于是，做为教育媒体的编辑，策划了以“陪读”为主题的组文。编辑从陪读现象调查、陪读家庭的现状、各方对陪读的看法、陪读的图片故事、关于陪读的评论五个方面图文并茂的全面解读了“陪读”现象。这则消息引起了不小的反响。

乔布斯去世时，各大媒体纷纷对他的生平进行报道。做为教育媒体，乔布斯的经历似乎与教育无法沾上边。在反复查阅乔布斯的生平后，编辑将有关乔布斯的报道定为“乔布斯：从上学的‘无为到人生的‘有为”，该文从乔布斯的无为的波折求学路，到有为的造梦三部曲，延伸到我们的教育应该给学生们进行理想教育，教育应该保有每一个孩子的梦想，让他们向着自己的梦想出发，成为一个真正有为的人。从生平到教育评论，做到了既有时事热点又与教育相关。这个策划让人耳目一新，有效地克服了传统媒体的时效性差的弱点，为自身媒体添上了一抹亮点。

五、报刊编辑应具备沟通能力

全媒体时代沟通是无处不在的，沟通的方式变得多样化。采取不同的方式进行合理的沟通能够了解读者的需求，从而做到目中有“人”。

通过QQ及QQ群进行沟通，及时了解读者需求。全媒体时代，许多报刊杂志都有自己的QQ群。而教育媒体具有专业性、读者指向性明确的特点，QQ群的建立是一条很好的编读沟通渠道。在这个群里，教师们常常讨论着自己最关心的问题。例如，教师工资待遇问题、教师的职业倦怠问题、对于教育的惩戒权利与方式问题等。这些话题给我们的编辑们提供了好的新闻线索，也能有效提升报刊的专业性及人文性。于是，“教师，不能承受之重”主题组文以教师的高考送考为切入口，从教师的工资现状、教师的工作时间、教师的专业发展等几个方面进行了全面调查剖析教师的生存现状。

通过微博、博客等方式约请专家为报刊写稿，提升报刊的专业性，扩大报刊的影响力。全媒体时代人人都有话语权，而微博、博客等就是最佳发言渠道。而报刊编辑则可以从微博、博客中随时随地的了解一些专家、业内人士的最新动态。我们的编辑可以通过微博、博客中的私信、留言等方式进行约稿、约请参加高端论坛等。

这种方式是邮件、QQ、电话等约稿方式的补充，也适合第一次约稿。在编辑与专家发私信约稿后，可建立长期往来，从而将扩展高端作者队伍。

六、报刊编辑应具备营销能力

“在我这一代，如果你想推销自己的作品，那简直是肮脏的勾当”，2008年《华尔街日报》的副总编艾伦·穆雷曾这样对尼曼新闻出版业研究室的人说，“推销不是一个记者编辑该干的，它另有其人。然而现在的实际情况是，网络媒体的记者大量地采用了推销的方法。[5]”

全媒体时代，新闻出版企业所要做的是尽可能让自己的品牌、编辑、记者、新闻报道能够脱颖而出，并借助网民的力量传播光大、扩大影响。网站、博客、MSN、QQ等网络社交方式是现在每一个报刊编辑必须的交流手段。在这个过程中，编辑则须具有一定的病毒式营销能力。传统报刊编辑要将自己所编辑的稿件传到网站，造成影响，让读者自行传播；编辑写与工作相关的博客、QQ空间文章，让读者成为“粉丝群”，增加报刊影响力；报刊的微博、编辑的微博，可以形成社区凝聚力；QQ报料平台，是报刊的综合性的服务平台，它已发展为咨询服务联系读者、抢发新闻提高时效、开展新闻调查收信息、开展活动吸引参与的平台……庞大的读者群或潜在的读者、粉丝、好友等都能提升报刊的影响力。

故而，在全媒体时代编辑不仅仅是一个传统媒体的把关者，他同时应具有网络营销能力，在无形之中，像“病毒”一样宣传、渗透个人及个人所在媒体，像“病毒”一样被读者、用户、粉丝自发的宣传。

参考文献：

[1] 张东明.七大途径推进 全媒体条件下的传播能力建设[J].中国记者，2011（8）.

[2] 赵转超.报纸编辑应具备一定的政治素养和文化修养[J].新闻采编，2011（1）.

[3] 陈力丹.谈谈政治家办报[J].新闻工作者，2011（17）.

[4] （美）肯·多科特.传媒经济学：信息传播的12种新趋势[M].北京：电子工业出版社，2011.

[5] 陈国权.新媒体拯救报业？[M].广东：南方日报出版社，2012.