《Access数据库技术及应用》课程教学改革实践分析

刘丽娜 隋新 许春玲

摘 要： 本文针对大学计算机公共课之一——《Access数据库技术及应用》课程，在分类教学的基础上，进一步进行教学改革。采用新的教学模式和考核办法，增强教学效果，增强学生的动手能力和自主学习能力。

关键词： 大学计算机公共课 教学模式改革 考核办法 《Access数据库技术及应用》

1.引言

大学计算机公共课是教育部规定各大独立院校必须开设的必修课程，其中包含计算机基础知识及程序设计课程。由于大多数程序设计课程需要使用代码编写，不利于非计算机专业学生学习和应用，因此一般只学习一些基本不使用代码编程或无代码编程的语言。一些院校常选取的程序设计语言有《VF程序设计语言》或《Access数据库技术及应用》等。特别是《Access数据库技术及应用》，其大部分内容均可以通过窗口创建，既简单又实用，深受独立学院教师及学生的青睐。下面详细介绍独立学院开设的《Access数据库技术及应用》课程的教学改革实践进行，并得出结论。

2.现有的教学方法

2.1案例教学法

这是一种以例题为基础，根据教学目的对学生进行有组织的学习、实践、研究，拓展能力的一种教学方法。教师在教学过程中起领路者和鼓励者的作用，充分调动学生的积极性，重在参与和互动，更有利于学生对知识的理解与应用。案例教学法做到了以“学生为本”的理念。只要例题设置得好，那么，教师在教学过程中，就为学生了解自我、发展自我提供了广阔的空间和舞台，且由于例题来源于实际生活，学生会积极主动地研究例题，找到解决的方法和途径，经过反复的讨论、研究等自主学习过程，充分发挥学生学习的潜力和能动性，培养学生能力。

2.2任务驱动教学法

这是以解决问题、完成任务为主的互动式的教学方法，比较适合在实践教学中使用，特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，因此，可以最大限度地调动学生自主学习的积极性及主观能动性，更利于培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.3文理科分类教学

文理类第二学期围绕计算机二级等级考试进行教学，包括Access数据库程序设计与基础知识。由于时间紧、内容多，基础知识部分的教学一直是“走马观花”，效果不太理想。实行分类教学，针对不同专业的学生在教材内容上大胆取舍，这样将使学生的学习更有针对性，学习兴趣更高，对知识的掌握更容易，上机练习的效果更显著。还可重新编写阶段练习题，把教学目标集中在对章节重要知识点的理解上，使学生的学习与复习更有针对性，强化学生对基础知识的理解和掌握。

3.改进的教学方法及考核办法

《Access数据库技术及应用》课程是我院面向非计算机专业大一学生在第二学期开设的一门计算机公共课。根据《大学计算机教学要求（2011年版）》精神：“以应用为目的，以实践为重点，着眼信息素养培养”，并考虑到独立学院学生考试闭卷多、开卷少；理论考试多，实践考察少等特点，在2011-2012学年的第二学期，公共计算机教研部对该课程进行了开卷考试试点，并与以往学生的表现及成绩进行比较说明。

3.1学生的情况

3.1.1课堂表现

上课纪律比第一个学期有显著改善。由于“轻理论，重实践”，大多数学生上课积极性普遍提高，认真听讲，并按照要求认真地进行上机操作练习。若有不会的题，则大部分学生能主动请教教师。可见这种教学方式极大地调动了学生的主观能动性，收到了较好的教学效果。

3.1.2学生的体会

学生普遍认为开卷考试形式与以往的闭卷考试形式相比，摆脱了考前临时抱佛脚也能通过考试的缺点，更加重视平时的考核。学生充分认识到了要想顺利通过考试，取得好成绩，必须按教师的要求，上好每一节课，完成好每一次作业，这样才能完全掌握和整合教学内容，顺利通过考试。由于这种教学方式使枯燥的操作过程变得生动、易于接受，从而极大地提高了学生的实践能力，因此，学生非常认同开卷考试这种考核方式。

3.2成绩评定

试点对象是2011级艺术系4个教学班的学生（每班40人左右）。成绩考核办法是：期末成绩=平时成绩+平时上机考试成绩+期末上机考试成绩，分值分布如表1所示。上机考试均采取开卷考试形式。

表1 成绩分值分布表

3.3成绩对比

表2 成绩对比表

通过2011-2012学年第二学期与2010-2011学年第二学期的成绩对比，可见，学生的成绩有显著提高，而且符合正态分布，优秀率与良好率大幅提高，不及格率降低。

4.结语

艺术类开卷考试试点是成功的，克服了闭卷考试单靠死记硬背的缺点，使学生重视平时知识的积累，避免学生出现高分低能的现象，利于更好地提高学生的学习能力、实践能力，将理论与实践融会贯通，有利于新型人才的培养。

在独立学院《Access数据库技术及应用》课程教学改革实践过程中，对现有的教学方法进行了改革与创新，并结合现代化的教学设备与手段，取得了较好的教学效果。望改进的教学方法能给予开设该课程的同类院校一些借鉴和帮助，也希望共同分享经验与成绩，为独立学院的发展作出贡献。

参考文献：

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