论体育教学中如何培养学生的创新能力

唐晓晓

摘要：本文采用文献资料法、访谈法、观察法等方法，以富阳中学、富阳二中、新登中学、实验中学这四所学校的学生为研究对象，就体育课上如何为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，如何促进学生创新能力的提高，提出了一些见解。

关键词：体育教学；创新能力；学生

中图分类号：G761.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0061-02

一、引言

创新意识是一种想象的意识，是一种不安于现状的精益求精的意识，是一种好奇心。创新意识不是天生就有的，是通过后天有目的的培养而获得的，是教育的结果。一节体育课，从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。创新教育已有众多学者和教师进行研究改造并得以发展。所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。

二、调查结果与分析

（一）体育教学存在的问题

1.体育教学中仍然是采用传统的应试教学模式，以运动技术为中心，以考试分数评估教学质量的高低。

2.课堂教学采用僵化、呆板的机械式教学方法，在教学过程中忽视学生的主体作用，不考虑学生在体育课中的求知欲望和活泼开朗的天性，以及主动性和个性发展，对不同水平的学生采用统一教学模式和组织方式，完全是以教师为中心，这样的教学严重束缚了学生潜能的开发和利用，也无法发挥教师积极性与创造性，导致学生喜欢体育，但又不喜欢固定模式的体育课。

（二）培养创新能力的途径及方法

1.培养学生“联想”意识。联想是由一事物想到另一事物的心理过程。要让学生敢于联想，必须给学生创设一种宽松的思维空间，诸如针对学生以具体形象思维为主，利用多媒体的多感官功能，来活跃课堂气氛，培养学生的联想，激发其创新意识；针对学生具有强烈的好奇心，利用问题探究法让学生进行联想，培养其创新欲望；针对学生爱听故事爱做游戏的特点，利用故事进行联想，创编体育游戏；针对学生爱动手制作器材的特点，利用生活中的废弃物进行联想，制作有用工具；针对学生爱听音乐、好幻想，利用音乐来激发学生的联想和开拓思路。

2.学会“联想”方法。方法是解决问题的途径和程序式。凡事有了解决的途径和程序，办起事来会事半功倍，否则会事倍功半，甚至会没有结果。

（三）改革体育教育过程，培养学生的创新能力

创新能力的培养至关重要是培养学生的创新意识。没有强烈的创新意识，创新活动便无从谈起。首先，教师要成为富有创新态度的人，只有自身具有创新精神，富有创造力才能培养出具有创新能力的学生，其“创新精神”主要包括“首创精神、成功欲、以苦为乐”的精神。其次，教师要把课堂教学作为启发学生，推崇创新，追求创新意识的重要阵地，树立人人都能创新，时时都能创新，处处都能创新的意识。把体育教学从传统的以体育知识技能灌输为中心转向以培养学生自主学习，自主锻炼，独立思考能力和创新能力为主的阵地。第三，教学中积极地营造课堂民主气氛，调动学生学习的主动性和积极性，捕捉他们创造思维的闪光点。

（四）改变旧的教学方法，引导学生创新

当今许多教材都只是指定安排学生一定要练，而没有告诉学生为什么练和怎样练，教师在学法过程中也多是以书为本，盲目遵从，导致学生虽然参与了身体活动，也许获得了某种生理上的效果，而始终不懂健身原理方法，难于养成终身体育锻炼的习惯。现在实际教学中，要改变这种以教师为中心的局面，由被动学习变成主动学习，只有从根本上解决“教”与“学”的问题，才能使学生在主动学习中有所发现，有所提高，有所创新。

（五）创造机会让学生自我表现

体育教学过程中，应创设条件，有目的，有计划地培养学生善问好学的习惯，通过多种形式、多种渠道，鼓励学生大胆地去尝试练习，去表现自我，让学生发挥自己的优势特长；还可利用师生之间的信息交流，如眼神、手势等信息，激发其创新意识，增强其表现的信心。

三、体育教师在体育教学过程中应把握好的几种关系

（一）学生主体与教师主导的关系

在创新教育过程中必须充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用。但发挥学生的主体作用并不是要削弱或取消教师的主导作用，而是通过教师的引导和启发使学生获取知识。教师的导在课堂上表现为组织教学和启发思维。

（二）建立新型的师生关系

新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的，不是管与被管的关系。教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高。

四、结语

总的来说，在体育教学中进行创造性教学，培养学生创造能力是完全可以的。虽然每个学生都有大小不同的创新能力，只要在教学中培养创新型人才当作重要的教学目的，在创造性教学中培养学生的创新能力，就能在体育课教学中做出应有的贡献。然而，在体育教学课堂中，面对全体学生，要彻底改革以“传教式”、“放羊式”为特征的体育现状，有计划、有步骤地在体育教学各方面全面实施改革，以期在短时间内逐步建立一套行之有效的教学模式，其主要内容为创新能力培养的方法和途径，对体育内容及自身锻炼部分进行分阶段、分内容、分层次的实施体系和评价体系，形成适应学生的创新性教育的教学模式和方法来适应新时期的教学目标，并运用于体育课堂之中，使学生的创造性思维空间和能力空间得到充分发挥。

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