德为师之首

卢增红

摘要：教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。所以，教师要爱岗敬业，修身育人；要从内心爱上“教育”这份职业，静下心来教书、潜下心来育人；要尊重、关爱每一位学生，用师爱铸就崇高的师魂；在教育中要做到严中有爱、爱中有严；要时时处处注意自己的言行，尽力为孩子们树立一个良好的榜样。不论在何时、在何地，凡为师者，都应以“德”为首。

关键词：教师；师德；楷模；育人

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0033-02

2012年5月，百色高中一位班主任单独带本班一个女生外出游泳，因安全措施不力，女生不幸溺水死亡。这一事故，引发了社会民众对“师德”问题的大讨论。讨论中，仁者见仁，智者见智，但大都认为现在“师德”一年不如一年。的确，现在有“当一天和尚撞一天钟”的想法的老师为数不少，更不用说，如何教学生做人，如何引学生求知了。那么，我们教师如何进一步修炼自己的品行，用自身的德行感染学生、影响学生呢？本人认为，不论在何时、在何地，凡为师者，都应以“德”为首。

一、爱岗敬业，修身育人

多年的教育教学实践让我们明白，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。因此，教师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的前沿科技知识传授给学生，更要用自身的德行感染学生、影响学生。所以，既然选择了教育事业，我们教师就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好；要努力加强个人修养，不断完善自己，做到学高为师，身正为范。只有这样，学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。尤其是现在新时期的教师，更应知道爱生是立业之根，读书是立生之本，所以，我们每一位教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，做到以身作则，言行一致，做到“春风化雨，润物无声”，还要爱读书、读好书。既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，又要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。所以，我们教师只有从内心上爱“教育”这份职业，我们在教育教学工作中，才不会叫苦叫累，才能甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生

现在我教的这个班有个叫李赛琪的女孩，非常内向，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、老师交流时总是怯生生的，参加活动也不积极。老师问他为什么，她想了半天，脸也红红的，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。”很显然，李赛琪的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕别人耻笑，不愿与人交往。我发现她虽然成绩差，但特别诚实，做事情特别认真。于是，我在班上肯定了她的优点，并选她做生活委员。课外，经常找她谈心，给她补课，课堂上只要她一举手，就点她发言。经过半学期的努力，她几乎变了一个人，做什么事都很主动，人也开朗了。如今她已是五年级的学生，这五年中，我总是无微不至的关心她、帮助她，现在，她的成绩已经进入班里前十名了。

这个例子告诉了我们，只有把学生看重了，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们才能尊重和相信老师。这样，学生也才有了接受教育的心理基础，才愿意学习这个老师所传授的各种知识。老师在学生中也才能树立起较高的威信，同时，也才容易建立新型的师生关系。因此在教学中，我经常叫那些学困生回答问题，因为从他们的眼神中我看到了犹豫不决。他们不是不会回答，而是自信的缺乏使他们没有勇气举手。他们回答问题时吞吞吐吐，生怕自己回答的不对会受到老师的批评。其他同学都很着急，想要替他们回答。但我并不着急，耐心地等待、引导并鼓励他们，直到回答出来。这时他们往往向我投来信任与感激的目光。虽然这样耽误了一些时间，但这一点点时间换来的是学生被重新唤起的自信心，是非常值得的。每当看到那些平时从不举手回答问题的学生，自信地举起他的小手的时候，我都感到无比欣慰。所以说，用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

三、严于律己，做好楷模

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，甚至可以说，教师的道德水平，决定着学生的道德水平。教师的一言一行，学生都喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。俗话说得好，榜样的力量是无穷的。因此，对学生提出的严格要求，教师自己首先要带头履行，要求学生做到的，自己首先要带头做到、做好，处处给学生树立榜样。如在平时的教学及生活中，我们经常要求孩子们要有礼貌。别人帮助了你要说：“谢谢！”见人打招呼要问：“你好！”不小心碰了别人要说：“对不起！”被碰的则要说：“没关系！”然而在现实生活中，教师却常常忽视了自身的示范作用。记得，我在带一年级学生时，在一次测试讲评课中，我为孩子们准备了两样练习本，一本一本地发给他们。由于练习本太多了，一不小心，几本滑了下来，韦明豪看见了，赶紧跑过来帮我拣起来说：“老师给你！”我顺口说了一句：“谢谢你！”他高兴的说：“不用谢！”然后坐到小椅子上，对身边的小朋友说：“老师说‘谢谢我了！”看他是那么高兴，那么自豪。看到他高兴的样子，我的心里也暖滋滋的。没想到老师的一句“谢谢”会令他如此开心，也许是他从这句话中，体会到了老师对他的重视吧。同时通过这件小事也反映出，平时我们在这方面确实也忽视了，我们都知道老师的一言一行对孩子很重要，如不能乱扔垃圾、要排队打饭、不说不礼貌的话等，但有时生活中一些细小的、应该做好的环节却没有想到，没有做好。如你正在讲故事，黑板上的图片飘了下来，孩子忙帮着捡了起来，你光点一下头示意是不够的，要停下来说一声：“谢谢！”你的手不小心挥到了孩子身上，不能只说一句：“有没有弄疼你？”还要带上：“对不起！”这个事件告诉我正人必先正己，一定要时时处处注意自己的言行，细小的事情同样也考虑到，尽力为孩子们树立一个良好的榜样，因为我们是孩子们的“老师”。

四、加强学习、提升魅力

在培养人的道德素质中，核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益、为他人和社会作出贡献的品质。杨玉兰等全国师风师德先进教师都是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业做出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意、踏踏实实、自觉刻苦、自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而使学生亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重而道远。因此，我们要更新观念，变教育者和传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

总之，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现，所以说，不论在何时、在何地，凡为师者，都应以“德”为首。