诵读经典，让书香浸润心灵

钟四凤

读书滋养心灵、开启智慧、健全人格。中外儿童文学经典给学生提供的是生动、优美、规范、形象的语言范本，能够激发学生阅读的兴趣，启发学生的想象，丰富学生的语言积累，陶冶学生的性情。《小学语文课程标准》总目标指出，培养学生独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解方面的能力。针对总目标，各学段目标也提出了具体的要求。引领学生泛舟书海、亲近书本，养成博览群书的好习惯，营造浓厚的读书氛围，提升师生的人文素养，就是达到上述目标要求的有效举措。通过创建“书香校园”，扎实推进教育教学改革，从而不断提升学校的办学品位与教育教学质量。

一、课内阅读，经典进课堂

利用每周的阅读课引领学生诵读西方经典，师生共读中外经典名篇，《三字经》《弟子规》《水浒传》《红楼梦》《天方夜谭》《格林童话》《安徒生童话》《爱的教育》等优秀经典读物走进了我们的课堂，老师带头谈读后心得体会及收获。通过举行中外文化经典诵读课本剧表演，讲中外经典故事比赛，诵读比赛，读书会等一系列活动，让孩子们真真切切感受到中外经典读物的无穷魅力。同时，让师生共读经典，掀起全校读书的热潮。

二、课外阅读，经典满校园

走进校园，到处都是读书的孩子。午休期间是孩子们读书的好时光，静静的校园中只有翻动书页的声音，同学们连走路也是悄悄的，生怕吵了读书的同伴；课外活动时，蘑菇亭下，绿荫草地上总有三五成群诵读经典的身影；在杨柳依依的小河边，静心与大自然亲近阅读的孩子们，感觉是那么惬意；相约到新华书店购书，看书的孩子们，渴求的目光在书架上搜索着，求知的心在书海中徜徉。除此之外，我们还通过《致学生家长的一封信》，发动家长参与到我们的诵读活动中来，亲子一起诵读，争当“书香家庭”，得到了家长和学生的高度认可与大力支持，并已经成为每个家庭的共同梦想。孩子们在书香阅读中快乐成长，中外文化经典成了他们不可缺少的精神食粮。

三、资源利用，共享经典

学校图书室藏书达20000多册，其中有不少是经典名著。利用图书室的开放时间，孩子们挑选、借阅自己喜爱的图书，此时快乐与会心的微笑就会洋溢在孩子们稚嫩的脸上。不仅如此，同学们还自发捐建了“班级图书角”“好书交换站”，开展换一本好书，交一个书友，长一点知识等活动。开辟班级书香园地，各班由读书组织委员组织大家静读西方经典名篇。开展 “我最喜欢的一本书”“我最喜欢的一位作家”“我最喜欢的一句名言”“美文共享”“经典回味”“读书方法大看台”等经验交流会。在“好书推荐会”上，孩子们把自己看过的好书目录推荐给同学，并积极交流读书感受。通过漫步书林、徜徉书海，孩子们变得更为充实与睿智。

四、读书活动，共藏经典

读书系列活动中我们向全校学生发出倡议：节约零钱多买书、选择精品多藏书、精心呵护多爱书、挤抢时间多读书、积累语言多背书、抒发感受多写书、馈赠礼物多送书。建议家长在孩子过生日，过节，过年，每学期的开学、结束时要给孩子赠书，同时也推荐亲朋好友给孩子买书、赠书。让孩子从小就知道书是生活中的必需品，让孩子多一些书卷气。同时，要求学生制作一个小书签、建立自己的小书架、办一份“书香班报”、全校共读一本书《爱的教育》，让浓厚的读书氛围丰富孩子们的精神世界。

《小学语文课程标准》强调：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过中外文化经典的熏陶，孩子纯洁的心灵已经打下鲜明的文化烙印。孩子们与书为友，在读书中感悟做人的道理，在读书中体味生活的乐趣，在读书中快乐地成长，让琅琅书声充满校园，用书香文化装扮校园。如今，读书已经成为每个孩子的行为自觉，校园内处处飘溢着书香，这些书香正浸润着孩子们的心灵，指引他们更好地成长。

（作者单位：江西兴国县第五小学）