播音员要插上一双想象的翅膀

沙睿

有人认为，“播音员的基本思维方式是逻辑思维，就是运用概念、判断、推理的形式对稿件进行分析和综合。”播音界持这种看法的人还不在少数，而笔者认为，播音员把文字的东西变为有声语言，不是简单地出声念字，而是要赋予稿件以音升华的加工创造，即“二度创作”，因此，播音员的思维方式不能仅仅局限于逻辑思维，每一次播音创作，除了所必须的感受和逻辑思维外，想象是必不可少的。

一、想象在播音中的地位和作用

播音员播出的稿件是十分广泛的，上至天文下至地理，古今中外，无所不包。播音员经历再丰富，也不可能事事经历。播音员经过对稿件内容的再三推敲，反复消化，把作者的稿件内容化为自己的感受，而后进行再创作，因此，只有想象力丰富，才能去感受别人的经历，才能从中捕捉到真实情感。

正常人都具有逻辑思维和形象思维两种能力，只是由于职业的不同有所偏重。一般来说，播音过程中的思维活动偏重于形象思维，形象思维包括很多方面的内容，在播音专业里主要是指想象中的“再造想象”。想象有两种，创造想象和再创造想象。创造想象不依据现成的描述而独立创造出的新形象；再创造想象是根据词的表达和条件的描绘，在头脑中形成的这一事物的形象。文学家的作品，是创造想象的产物，而播音员通过语言创造作品的形象，是再造想象的产物。播音员的想象不同于一般的被动想象，这种想象是有着很强的目的性和自觉性的，属于有意想象，是按一定的任务和目的去开展想象的，所以播音员的想象，既要以语言内容为依据，又要用播音员自己的丰富生活积累来补充，通过播音员的想象把语言文字描述变成了形象的连续的画面，同时通过播音员自身引起与语言内容相应的情感，并且把这种情感表达出来，使人也体验到这种情感。

二、播音中想象的特点

（一）精确

播音员不能没有想象，而且要比一般人有更丰富的想象力。但稿件确定性，使播音员的想象，不能任意驰骋翱翔，必须以符合稿件的需要为前提，以稿件提供的材料为原型。稿件已规定了想象的目的，想象的性质，想象的范围，想象的任务，尽管在具体性上不会与稿件感受完全吻合，但是再造想象时是要准确的，不能超出稿件所要反映事实的范围。

（二）具体

注重形象感受的同时，还不可忽略逻辑感受。从稿件的结构上便表明了逻辑关系，起承转合，上下衔接，不仅越具体越丰富，而且越具体越有利于一环扣一环，形成逻辑链条。

三、播音中想象的过程

（一）理清头绪

稿件中所描述的连续的活动画面，开头是什么？接下去是怎么变化的？以后又怎么发展？结果是怎样的？哪里是横向扩展的？怎么扩展？详细到什么程度？哪里是重点的特写镜头？哪里是远景？哪个镜头大笔勾勒？哪个镜头工笔细描？这些在播音中要心中有数，不可走过场，也不可陷进去。

（二）设身处地

要把稿件叙述、描述的一切，作为亲身所见、亲耳所闻、亲身经历，进入具体的事件、场面中去，不能袖手旁观、闭目塞听。置身其中，并不是忘乎所以，而是处以情理之中，设身处地主要是获得现场感，产生“我就在”的感觉。

（三）触景生情

当某种生活情景在脑海里浮现时，我们一定要做出积极的反应。稿件是写情于景的，我们就要触景生情。触景生情是情景再现的核心，播音中特别强调积极的反应，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起我们具体的“情”，而又完全符合稿件的要求。

（四）现身说法

既然稿件中的情景始终“我就在”，那么把这情景再现的过程转述出来，正是播音员始而有意，继而实现的责任。播音员头脑中再现了稿件中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使受众产生某种情景的再现，从而受到感染，才算完成了自己的任务。

四、播音中的想象应该注意哪些问题

（一）要注意对稿件的加工改造

加工改造是播音员展开想象的再造过程。已经形成的文字稿件，一般都具有完整性和准确性，因此，第一个受众——播音员的想象不能是为所欲为的，而应该以稿件提供的条件为依据，不过也不能因此而束缚自己的手脚。笔者认为，播音员不应是干巴巴的，准确的传播一个个概念，而应尽其所能使语言生动、形象。

在其它能力相近的情况下，稿件加工、改造的怎么样，直接关系到整个节目的播出质量。加工、改造无非是把脑子里松散的记忆表象和想象表象，有机地组合起来，根据稿件宣传目的的要求，使其成为一个新的整体。这里应该注意的是，播音中的表象显露要完整，不能支离破碎，不能就词想词而不顾全篇，那样会有句无章，表象凌乱。在时间紧任务重的情况下，一定要善于抓住容易诱发想象的关键词句，以整体需要为依据，提纲挈领，带动全篇。总之，要先把握整体表象，然后再精雕细刻，进而使所要表达的整体表象进一步得到完善。

（二）播音中既要有整体想象，又要有具体想象

由于职业的长期影响，播音员在工作中的想象所形成的定式作用，有时会处于一种下意识状态，如忘文生义，见字生情，这样常常会出现与稿件要求不相符的偏差。如果在完成这一整体想象过程中出现了偏差，播音员应该有意识的寻求矫正这种偏差的具体方法——以稿件的播讲目的为出发点，使形象趋于合理化。

有人认为，在播通讯时容易展开想象，那么播消息是不是就不需要想象这个环节呢？笔者认为，还是需要的，只是展开想象的角度不同。比方说，通讯中的想象是以稿件中反映的人、事、情、理的具体描写为想象诱因逐渐展开的，而消息则不同，一般写消息不加抒情，不具体描写，只是实实在在地报道客观事实，交代一些必要的背景，因此消息中的想象无法从具体语句入手，只能从概括的整体认识方面来想象，从稿件的具体背景着手，去挖掘文字后面的语言意向。

见字生情，只顾具体想象，有枝节，无整体，容易散；浏览全篇，只顾整体想象，有架子，无血肉，容易空。因此，播音中的想象既要有具体想象，也要有整体想象，二者要有机结合。

（三）注意展开想象时的形象再造

稿件中的文字符号所表示的某种事物，必定是来自社会生活的客观事实，但是播音员不能因此就对稿件中的某些事物纯客观地、从头至尾、原原本本地复述出来。稿件反映的尽管是客观事实，但是播音员作为对稿件的二度创作者，对事实发生、发展高潮到结局，必然有他自己的认识，播音员应对稿件有所涉及，有所加工，有所提炼或有所升华。

再者，每个人的观察能力、感受能力、判断能力、想象能力等各不相同，其形象的塑造与表现，必然存在程度不同的差异。由此可见，播音员的想象力，不是也不可能是依照稿件中文字符号所表示的事物表象的翻版，而是一个再造的“新”的形象。展开想象是为了使隐藏在字里行间的形象以声音的形式逐渐展露出来，并给予它活力，目的是借以调动自己的情感使言语态度趋于明朗。新的形象再造出来了，想象的任务也就基本完成了。

五、播音员应如何锻炼和强化想象力

播音员怎么锻炼和强化想象力呢？笔者认为，可以从以下三个方面入手。

（一）保持和发展好奇心有助于锻炼想象力

人所共知，儿童时期的好奇心，在人的一生中是最强烈的。我们播音员应该力求保持和发展儿童时期的那种好奇心，那种新鲜感，有意识的参加一些有益的社会活动，培养自己广泛的爱好和兴趣。经常注意和关心自己周围发生的一些变化，遇事多问几个为什么，培养“打破沙锅问到底”的习惯，使大脑的想象区经常不停的运转，从而使其得到有益的锻炼。

（二）丰富自己的文化知识和生活经验，是发展想象力的基础

想象不是凭空产生的，它是客观事物在人头脑中的加工和反映的结果，要丰富发展自己的想象力就必须努力学习，不断积累知识。想象分创造想象和再造想象两种，再造想象具备两个基本条件，一是要正确理解语言所标志的意义，不理解其意义，就无法想象出语言所包含的形象；对语言理解得不准确，也必然造成再想象的不准确。二是要有一定数量和质量的已有表象的贮存，表象是再造想象的基础材料，已有表象的数量越多，再造想象的内容越丰富，已有表象质量越高，再造想象的内容就越正确。同样一篇稿件，有人只能就字面肤浅理解，而有人确能补充丰富作者所没有写出来的那些感受，所以同样一篇稿件，不同的人播，思想深度不同，感情色彩也不同。因此，有意识的不断积累知识和生活经验，丰富自己的感性认识，是发展想象力的基础。

（三）培养自己的积极性情绪是展开想象的前提条件

人的情绪从状态上可以分为积极性情绪和消极性情绪两种，积极性情趣可以使播音员迅速进入一种兴奋状态，使其头脑冷静，临场不慌，信心百倍，机智灵敏。积极性情趣可以充分调动播音员巨大的内在潜力，同时，又可以驱赶和克服播音创作过程中可能出现的困难，因此，作为播音员一定要学会有意识地抑制消极情绪，诱导自己向积极性情绪方向发展，经常以一种积极乐观的态度去对待自己的播音工作。

【作者单位：郑州人民广播电台】