项目化教学法在数字电子技术教学中的应用

胡博文 何川

【摘要】对于数字电子技术教学的改革与创新，一直是研究这门课程的高校老师的一项重要课题，本文结合项目化教学模式，展现其具体操作方法，以及阐述项目教学法在数字电子技术教学中的应用意义。

【关键词】项目化；数字电子科技；教学；实践；应用

一、项目化教学在数字电子技术教学现状

数字电子技术是高校中一门基础课程，有很强的理论性和实践性，大部分学生在刚接触时，没有有什么具体的认识，因此在学习中非常困难，传统的教学模式是教师在固定的教师讲解理论知识，学生被动的接受知识，然后在进行与实际接触，这种教学方法是很多学生搞到枯燥无味，再加上科技技术日益更新，理论跟不上实际，很容易造成造成理论与实践不容易联系在一起，进而使学生失去兴趣。而应用项目教学法，可以让学生在接受理论知识的的同时模拟实际生产过程，边学边做，是学生更好的将理论应用与实际，提高教学质量。

项目化的实施需要大量财力与物力，由于一些学校的经济条件，如图书资料不足，学校机房过少，书籍知识过时，实训基地设备老旧不足等。或者师资力量无法满足达到这个要求，有的教师缺乏工作经验，因此动手能力不强，不能很好的收集资料选定项目，或是工作水平不高，对项目化教学掌控力度不够。

项目化教学受到大多数同学的喜爱，但让有少部分出现不适应现象。不少学生习惯了传统教学方法，主动性不强，不敢去做，甚至产生很大的畏惧心理，感叹自己负担过重。

以上均是项目教学法的硬性要求无法达到，在教学中还存在其他的一些原因，也许有些老师自己就对这种教学方法理解的不够全面，进而造成项目设计不合理，与专业知识相距甚远，造成学生在在学习时不知所谓。又或者由于项目化教学的逐渐展开，知识体系被打乱，对老师的专业素养有很大要求，有个别老师一时找不着思路，甚至有些教师自己走入一个误区，认为理论知识可以淡化指做实验就能让学生掌握知识。在项目化教学中有一个分组问题，很容易出现只有部分人操作部分人只看不做的想象，这需要老师及时发现并加以改正，以免造成两极分化。

数字化教学是由教师与学生共同完成，这不能说明教师的作用微乎其微了，在教学前教师必须准备新的教学资料，新编写的教材要充分与时俱进，体现职业素养，理论知识能够很好的服务于生活。每一个项目实施之前，教师都要做好充分追备，认真备课以及制定合理的考核方案等，教师要合理的安排教学时间以免理论与实践脱节，可根据项目的不同采用灵活多样的教学方法。

二、项目化教学法一般流程

1、收集用户信息，寻找买家，与用户接触，进行合同分析。

项目教学法的关键，是设计和制定一个项目的工作任务，项目化教学法是否成功首要部分就在于项目的选取。首先介绍组合逻辑电路的特点和在实际中的应用，明确目标，包括相关知识与技能的掌握。通过大量的考察，总结出课程所需的主要知识和专业素养，将所学的知识融合在一起，把典型的具体化电子产品融入教学中，要求学生通过学习，掌握基础理论知识，能根据电路查找资料，并能独立设计电路。

选区项目是不能盲目，要有层次感，否则无论简单复杂一拥而来，学生荣誉不知多措。项目典型产品有小规模中规模大规模集成电路，难以程度不尽相同，需要考虑到学生的接受程度。项目还要具有典型性可拓展性，能够让学生充分发挥，例如项目“三人表决器的设计与制作项目”，老师提出要求，学生查一些相关文献可能设计出好几种可行性方案，因此在教学中要突出特征。

针对学生要完成的具体情况进行整理分析，为实验做好准备工作。

2、制定项目，形成产品。

这一阶段是学生熟悉技能，掌握技术解决实际问题的阶段，也是对教学质量的检查指标，一般在实验室内进行。

项目的制定是最基础和最关键的问题，制定项目的好坏直接影响教学质量。制定的项目包括名称内容和要求与目标。各小组讨论并完成计划后，可请一位或几位同学来阐述方案的可行性，教师可在此过程中提出疑问并点评方案的可行性，指导学生把项目做得更加完美或者重新制定项目。以数字液位自动控制系统为范型，如图1

图一 数字液位自动控制系统示意图

它包含的内容有：水位液位采集电路、水位数字代码、优先编码器等。这个含有4个子项目的项目，涉及到很多的知识点，包括编码、译码、处理信号等，是应用比较广泛的教学项目。

项目的实施是教学法的主心轴，教师提前准备好学生可能用到的各种仪器与设备，每组成员根据计划相互合作完成电路的组装，也可同时做几种方案，如在““三人表决器的设计与制作”中，学生可根据不同的方法进行操作，通过自己动手，得出结论，若是学生在电路开发中遇到一些问题，老师应给予及时的引导，督促学生顺利的完成项目，获得宝贵经验。也可以在教学中引入入Proteus 软件仿真平台，通过这个软件模拟所设计的电路，学生可通过观察到电路的工作方式而加强理解。

3、检查：教师指导学生完成。

项目检查的原因就是让学生独立的评价设计与电路，在设计过程中，及时发现并改正错误，检查无误后再进行展示，同学之间相互检查，交流心得。

在检查阶段，教师可以针对学生的知识情况设置一些题目让学生通过问答形式检查学生的掌握情况。

4、评价，并为下一个项目做准备。

数字电子技术是一门技术性很强的基础课，要求学生在掌握理论知识的基础上，还要有足够的动手能力，因此数字电子技术的考核应采用理论与实际操作相结合的方法，理论考核可依照传统的考核方式，而实际操作等动手能力的考核，开采用多种考核方式相结合，如学生自己评价互评与老师做总结等，表1是数字化教学中可依照的一个考核方式：

表1 数字电子技术项目式教学的考核评价表

【结束语】

整个教学过程应是封闭性的，教师及时与学生交流沟通。实行项目化教学，是进行的教学的一项改革，还有诸多问题需要解决，需在不断地实践中积累经验目前有一些成果，因此项目化教学在数字电子技术中很有推广价值的，需要在以后不断的摸索。

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