少数民族学生如何写好汉语作文

崔春玉

摘 要：对于少数民族学生，写好汉语作文不是一件容易的事情。作为汉语语文教师要在选材、立意、布局、语言方面严格要求学生，为他们写好作文打下良好基础。

关键词：少数民族学生；作文；学习习惯

如何指导少数民族学生写好汉语作文，是一件很不容易的事情。因为作文是综合性很强的智力活动，它既不同于作家创作，也不完全同于社会书面语言交际，它是一种测试书面语言表达的手段，而汉语对少数民族学生来说是第二语言，那么高考时要求学生写出思想健康、中心突出、材料充实、语言规范、结构完整、条理清楚的文章是很难的。那么如何指导学生掌握要领，尽快提高写作水平呢？我们在教学实践中不断地探讨，从教与学两个方面针对少数民族

学生的实际，有点粗浅的认识。

一、选材要严

生活是丰富多彩的，一篇六百字左右的作文，要准确生动地反映生活，就要深入生活，了解生活，对生活中各种各样的素材，进行严格的筛选。所谓“选材要严”就是要选生活中最富有本质特征的素材。这样，在作文教学中，我根据不同的作文题目，对学生提出不同的要求，引导学生注意观察事情，抓住本质特征，选好材料。如，在写命题作文《理想，人生的动力》时，引导学生选择具有典型性的事例，如用名人伟人的事例详细分析材料，让学生真正懂得他们之所以成为名人伟人，是因为他们树立了远大的理想，有了人生动力。再如，写散文时，引导学生从墙角的拖布联想到清洁工；从个体户卖豆腐，看到了欢迎他们的却是千家万户；从迎春花的顽强生长，推论到做为一个人，是否也应像迎春花一样积极进取呢；从赞美松树的风格，引申到赞美具有松树风格的人。拖布、个体户、迎春花、松树……都是蕴藏在生活深处的具有本质特征的闪光素材，就可以成为一篇作文的较好题材。这样因材施教，使学生在选材方面有了很大的进步。

二、立意要新

有了题材，就可以构思如何表情达意了。表情，要表达健康的情调；达意，要表达正确的意境，但关键是要新：新的观念、新的风貌、新的意境……总而言之，内容要新。比如，在指导学生写题为《挂钟》时，用挂钟和学习必须要有新的动力进行类比推理；写《榕树与蒲公英》时，把榕树与蒲公英和好儿女志在四方来引申对比；写题为《有钱就有幸福吗》一文时，选择正反两方面的典型事例，使学生真正理解题意，从中认识到这样立意，既不人云亦云，又不故弄玄虚，而是着眼于新的角度，开拓出新的意境。

三、布局要巧

有了新的立意，在构思时还必须有巧妙的布局，布局就是结构，结构并无定法，这主要应由文章的内容来决定。例如，写《我的老师》时，不能面面俱到，而应侧重写最能反映老师精神品质的几个方面或几件事；写《当考卷发下来之后》，不能写对在哪儿、错在哪儿，而应写拿到考卷后同学们各自不同的神态和心情；写《在困难面前》一文时，指导学生抓住在困难面前人们的不同反映，不同的言行。这样的写作实践使学生得到了锻炼，提高了布局谋篇的能力。

四、语言要精

精，是指精练。精练的语言既可从生活中提炼，又可从阅读中借鉴。我们不仅注重平时对学生的口语训练，同时还要注重阅读指导。例如，在教授高三年级课本第一单元时，我们认为这个单元的四篇散文感情色彩浓厚，饱含诗意，语言优美，适合学生朗读训练，就进行了重点指导，使学生从中受益。再如，讲授第七单元，小说单元时，感到这四篇作品都是上乘之作，写法上各具特色，语言极生动、极形象，可读性强，在指导学生朗读理解文意的基础上，掌握精炼的语言，结果收效很大。

多年的教学实践使我体会到，我们做汉语语文教师的就应该严格要求学生，使他们养成良好的学习习惯，要尽快地提高学生的写作能力，就应指导他们多读多写，读写结合，以读促写，以写促读。在批改学生作文时，也应重在评讲，在评讲上多花气力，通过评讲，不仅使学生懂得写什么，同时也使学生掌握怎样组织语言去表达，切实为少数民族学生写好作文打下了良好的基础。

（作者单位 吉林省磐石市红光中学）