课堂教学的即时评价改变了我的教育观

赵淑文

【摘要】更新教育观念，转变教师角色，培养优秀学生是我努力的方向。

【关键词】教育困惑；改变观念；走向成功

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A

任职以来，一直从事语文教学及班主任工作，二十几年的风风雨雨，使我在这条路上尝尽了酸甜苦辣，有成功，有失败，有困惑，有迷茫。但我始终庆幸的一点，就是从未放弃过。认真执教，对每一个学生负责，是我始终坚持的原则，而且始终认为，只有做到这一点，就是一个合格的甚至优秀的教师。在过去的教学中，经常利用体罚，给学生“讲”做人的道理和学习的价值，因为觉得只有这样做，才对得起学生，殊不知，若干年后，换来的仍是学生的不理解和埋怨，但我始终还是放不下“教师的架子”，还是经常“居高临下”的俯视学生，在课堂上，不苟言笑，不会幽默，有时还会发发脾气，表面上学生都很怕我，但心里是很不服气。每届送出的尖子生不少，但后进生也比比皆是。

最近几年，由于新课程理念的不断深入，加上学生认知特征及个性的改变，再加上我自身阅历的不断增加，以及外出听课、学习，我开始尝试着改变自己的教育观，放下教师的架子，充当一个真正的“传道、授业、解惑”者，让学生真正喜欢我，真正喜欢我的课。这种改变，确实经历了一个过程，下面具体谈一下自己蜕变过程的经典案例。

一、用“微笑”改变师生的角色

2009年下半学期，我承担了刚升入六年级的一个班的班主任工作和两个班的语文课的教学任务，我觉得自己肩上的担子很重，学生和自己孩子的年龄相仿，对他们的教育和管理，使我陷入了深刻思考的境地，必须改变自己以往的做法，是我首先作出的决定，因此，开学的第一天，我便微笑着走进了教室，而不是以往的严肃，因为我知道，虽然“板着脸”有利于教学管理，但会将孩子从身边推开，师生会成为隐形的对立者，微笑能拉近师生的心，我希望能和学生成为学习上的合作伙伴，成为孩子的朋友。果然，学生看到我后，似乎放松了许多，我没有做过多的表白，就已经觉得他们和我很亲近。于是我温和地说，现在我能否以一个记者的身份，来采访一下同学们此刻的心情和今后的打算呢？同学们跃跃欲试地回答着，从他们的话语中，就已看出他们对将来学习生活的向往和追求。这是了解学生多便捷的途径啊！

二、正确处理“反常回答”，也能“出新意”

在我所带的班级中，有一名“差生”，语数外三科成绩都达不到及格，以前的想法会认为这样的学生没有可塑性，不会关注得太多。但通过接触，发现他又有很多可爱的地方，首先，他不撒谎，能够主动及时的承认错误，另外，他热爱劳动，班级的累活、脏活，他都会抢着干。他很聪明，思维灵活，虽然上课不能积极回答问题，但只要回答，都十分准确。记得有一次，我讲的课中，涉及到数学中的扇形问题，我便用圆规，顺手画了一个圆，然后分割成不同的扇形进行了讲解。在让学生归纳自己本节课中的收获和困惑时，不少同学如实的回答了。当轮到他时，却非常自信地说：老师，我学会了怎样不用圆规准确的画圆。话音刚落，班中哗然。一致认为他学到的东西和本课不相干。等同学们稳定下来后，我便让他说说自己的想法。可他没有说什么，而是拿出了一只铅笔和一根鞋带，把鞋带的一端栓在铅笔上，走到黑板前，另一端拴上了粉笔，固定好铅笔，拉紧线，绕着铅笔旋转了一圈，一个清晰的，匀称的圆就出现在同学们的眼前。引起了同学们的一阵嘘声。于是，我趁热打铁地说：同学们，赫同学的创意好不好？大家异口同声地说好，于是，我话音一转，赫同学虽然没有正面回答这节课的问题，但是，他的做法匠心独运，颇有创意，为我们今后学习圆的知识提供了很好的依据。我很感谢他为同学们提供了这样一次学习机会。希望你今后能继续努力，老师相信你是好样的。经过这样的鼓励，他在学习上较以前用功了很多，数学和语文成绩都有了很大的提高。这是最值得我欣慰的事了。也许这也算是“反常出新意”吧？用人的反常之举，表现出比常态更深刻的认识，这是我通过学习所认识到的。

三、正视学生的要求，走向教学成功

班级有一名学生，成绩不错，但有一点不是十分让我满意，上课总是爱低着头，开始的时候，我总是盯着他，时不时的提醒他，但我觉得这样做几次后，并没有改变什么，我也和他正面交涉过，都不见起色。于是我开始思考，慢慢的发现，他低头的时候，我讲到的都是较简单易懂的知识，由于他领悟得快，就不愿听我啰嗦了。我想其他同学也会有这种想法，只是表现的不明显。真正原因还是因为自己的课不够生动吧，也只有改变教法，才能唤起学生的热情。于是我课前努力钻研教材，授课时努力创设各种情境，选取生活中的素材，让学生感兴趣，对于难点问题，我便质疑，以竞赛的形式，留给那些学有余力的学生，促使那些爱低头的学生真正抬起了头。对他们的教育，我没有用声色俱厉的训词，而是构造了新型的课堂教学观，从学生的实际出发，为了使学生学得更好，改变自己陈旧的教学模式，做到心中有学生，真正为了学生的发展而教。

以上是自己在教学上拾起的一些记忆，它们是我教育教学观发生改变的印证。我更加堅定了打造全新自我和终身学习的决心，只有这样，我才能不断的进步，不断地革新自己，使自己的教育观念彻底改变，更新观念，转变角色，使自己成为学生学习的组织者、参与者、引导者和促进者。成为和学生平等对话的首席。改变传统教师垄断的教学模式，还自主、民主的教学模式于学生。

（编辑：毕力中）