浅谈促进校长成功的正能量

蓝祖威

正能量本是物理学名词，而正能量的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。

正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上正能量标签。它已经上升为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。

国家总督学柳斌曾指出，“办好中小学教育，要靠广大教师，要靠教师的领班人——校长，从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”

那么，一名中学校长需要哪方面的正能量，才能使学校迈向成功，也使自身步入一个新的人生高度呢？

一、明确远大卓越的办学目标

一个校长，想要在教育上成就一番事业，必须明确远大卓越的目标。有了远大的办学目标更需矢志不渝地努力去实现它。北京师范大学教授、国家教育行政学院兼职教授陈孝彬强调，办学目标首先反映的是校长的目标，一个人追求的目标有多大，他所能被激发的能量就有多大。这就映衬了那句名言：心有多大，舞台就有多大。

校长成功实现远大目标的正能量来自于“追求卓越”的办学思想，具有“追求卓越”的办学思想的校长不管任何时候、任何地点，不管面对多大困难，都会永远屹立不倒，勇往直前。当然，作为一个校长，为自己的学校制定的办学目标既要远大，更要合法规理、更合本校情。

二、建设团结协作的精英团队

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。校长不是万能的，校长要有成功的正能量，就得建设一支“心往一处想、劲往一处使”的精英团队。

学校精英团队主要指校长领导下各中层职能部门的一个个群体。不少学校中层群体多是简单的分类，各行其道，各管各事，群体间缺少沟通合作，更有甚者争权夺利，互相扯皮，给学校工作造成极其恶劣的影响。

建设精英团队，可以通过民主推荐、公开竞聘等行之有效的方法，组成一支高效能的中层领导队伍，以“能者上，庸者下”的竞争机制，将这支队伍锻造成为“需时用我，用我必成”、彼此通力合作、互相支持、共谋大业的团队，这是校长加强学校高效管理的一个重要手段。

三、做大做强品牌学校

每到开学之初，一些名牌学校就门庭若市、热闹非凡，一些名气小的学校门可罗雀、冷冷清清，这是为什么？答案就是有无品牌效应的问题。校长要有成功的正能量就要做大做强品牌学校。

品牌学校是社会对具有一定知名度、办学美誉度的学校综合内涵的概括。它虽然是一种无形的资产，却具有巨大的社会效应。一所学校如没有属于自己的出色品牌，那是很难服众的。学校的品牌价值是社会对学校整体实力的全面反映，是与学校品牌相联系的品牌资产的总和。其中学校品牌价值内涵是学校品牌价值的核心部分，它反映了学校品牌的内在价值。它是靠长期积累形成的，不可能在一朝一夕中得以提升。学校品牌价值的扩展部分，反映了学校品牌内在价值的影响力和渗透力。

所以说，学校品牌效应就是一种宝贵的精神资源，每一个成功的校长都应该重视学校的社会形象，重视“品牌”建设，考虑怎么样才能使自己的学校成为品牌学校，打出自己的品牌优势，增加自身的正能量。

四、树立“百年大计，质量为本”意识

要做一名成功的校长，就要牢固树立“质量立校”的意识，不能片面地把注意力放在琐事上，而放弃学校的中心工作。我们可以看到，有一些薄弱学校通过加强教学管理，提高了教学质量。完善教研机制，提高了教研质量。

而少数相对牌子硬的校长，躺在老牌子上过日子，放松管理，好人主义漫行，以不得罪人即可，得过且过，总认为大门一开，学生就会蜂拥而进。殊不知，一进一退，中考或高考成绩一出来，有人欢喜有人忧。群众的眼睛是雪亮的，情况严重时，甚至会出现老牌学校的生源向新興学校流动的现象。

要提升自己的正能量，校长什么时候都不能忘却“质量立校”的意识。

五、以特色求生存，以特色谋发展

《中国教育改革与发展纲要》明确提出，“中小学要由应试转向全面提高国民素质的轨道……办出各自的特色。”

办学特色，则是指学校在长期的发展历程中所形成的、比较持久稳定的、明显有别于其他学校的独特的办学风格或独到的办学理念以及在人才培养和校园文化等方面的特色。

一般而言，名牌学校拥有各方面的优势，不太会担忧生源和升学问题。但有些普通学校，由于历史或地域等问题，很难在升学率方面和名牌学校相抗衡，所以普通学校的校长就可以考虑在特色方面大做文章。

因为办学特色既可以反映出学校管理的整体优势，也可以体现一个或几个方面的独特优势。从某种意义上来说，这也是校长的办学意图和管理风格的体现，校长应根据自己学校的生源和师资特点，选择一条特色的发展之路。

拥有图音特色的学校，就走艺术大道；体育力量雄厚的学校，就偏重于输送体育人才；文体兼顾的学校，更可考虑文体齐头并进。招生时有意识地偏重于某方面的生源，如师资力量不足，可以通过本校挖掘、外部引进、外聘等增强师资力量。

总之，一句话，以特色求生存，以特色谋发展。

六、勇于创新、力求变革

创新是一个民族进步的灵魂，民族素质的提高、创新精神的培养关键在教育，教育能否搞好，首先取决于校长的创新意识。

人大附中刘彭芝校长曾说过：“如果校长本人都没有创新精神和能力的话，又怎么可能带出一支有创新精神的教职员工队伍、培养出有创新能力的学生呢？”

所以在新课改的大环境下，校长要以一种崭新的教育思想和超前的理念，把握时代的潮流，在课改上做文章，在创新上求出路，才能保证学校的课改之路走在时代的前列，创办出自己的创新型学校，从而取得巨大的成功。

可以说，一位校长是否具有创新精神，从某种角度表明这所学校是否富有朝气、充满自信、富有旺盛的生命力。

七、 重视名师，培养名师

教育要发展，教师是关键，努力建设一支高素质、高水平的教师队伍，是提高教育质量的基础和保证。

教师是学校教育工作的主体，教师的水平如何是衡量一所学校办学质量的关键，更是能否成为名校的基础。正确认识教师的地位，尤其重视名师地位，把握新时期教育管理的特征，更新观念，坚持“以人为本”的思想，应成为一校之长对教师管理的新方向。

很多家长、学生就是奔着名师的头衔而去的，学校里的名师效应可见一斑。所以应当通过建立良好的竞争机制，加强与外界的广泛联系，培养和引进名师，还要留住名师。

教师是教育的实施者，而名师是实现教育目的的中坚力量。因此，加强对教师队伍，尤其是名师的管理、提高，具有十分重要的意义。创建名校，必先培育名师。

八、关注和培养优质生源

生源素质总体较差，优生数少，是长期以来制约许多薄弱学校发展的主要因素之一。这些学校很大一部分学生来自个体户家庭，家长忙于生计奔波，真正关注子女成长的不多，这些大多数学生的学习动机缺乏，学习品质和习惯较差。可以说，优质生源的缺乏已成为制约薄弱学校发展的瓶颈问题。

所以，校长要从小学、初中开始，加强同生源所在社区、学校的联系，加强优秀学生培养，扩大优质生源面。培养和留住优质生源，对扩大学校办学影响力和提升学校的竞争力，具有重大意义。

九、提高科研意识

“科研服务教学，科研提升品牌”，教育科研是学校改革和发展的原动力。在课程改革不断深化的今天，校长自身是否有科研意识，校长对科研的兴趣大小，对科研投入的多少，有可能决定着课改能走多远。一所学校，要想在原有基础上不断发展、不断创新、不断壮大，就必须把教育科研作为先导。

“打铁还要自身硬”，校长也应该提高自身的科研能力。不管是从科研思路的确立，科研课题的确定，还是到科研活动的组织，科研结果的推广等等，都要求校长必须懂得科研、熟悉科研、精通科研，并身体力行地引导广大教职工去实施。因此，校长只有注重教育科研，既做一名实践的思考者，又做一名思考的实践者，努力提高自己的教育科研能力，并带领全校教师大兴科研之风，方能真正提升学校的内在品质。

十、加强校园的文化环境建设

学校文化是学校中形成的特别文化，是学校的灵魂，是学校的品牌，是學校持续发展持久的动力。一个学校若想长久发展，立于不败之地，就要打造自身的特色学校文化。

学校文化是一种强有力的黏合剂，它具有巨大的凝聚力和向心力，把松散的学校各系统连接在一起，统一指导学校的各类教育活动，它对学校的全体师生员工有导向、约束、激励、凝聚、教育等潜移默化的作用，有利于把学校管理推向一个更高的阶段。和谐向上的校园文化环境，更可陶冶情操，启迪智慧，催人奋进。

“教好一个学生，温暖一个家庭；办好一所学校，造福一方社会”，学校兴亦校长，败亦校长，一个成功的校长是教育系统不可多得的财富，是一所学校师生弥足珍贵的希望。

所以说校长身上的担子任重而道远，校长提升自身的正能量是迈向成功之路的保证。

参考文献

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[2]童学敏等.名校行政管理的细节力[M].北京：九州出版社，2006.

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[4]孙鹤娟.学校文化管理[M].北京：教育科学出版社，2004.

（责任编辑 黄 晓）