提高初中美术教学有效性的探讨

钱宇倩

美术对于培养学生的综合素质、推进素质教育具有良好的作用。美术的自身特点决定了它是一门有魅力的学科，美术教学也具有很大的艺术性。美术的教学能促进学生的全面发展，形成具有高素质的人才。未来的社会是一个美的社会，对人的要求也越来越高，加强美术学习，将会实现这一社会需求。在初中阶段对学生进行美的培养也要靠美术来实现，所以要重视美术的重要作用。但是，很多学校不重视美术教学，或者不注重美术教学质量，致使美术课成了学生休闲的时间，很多课堂都是无效的教学。而教师有责任也有义务对学生进行有效的美术学习指导，让他们形成对感受美、创造美、表现美的基本素质。那么，如何来提高美术教学的有效性呢？下面笔者谈一下自己的感受。

一、灵活运用教学方法提高美术学习兴趣

1.讲授法。讲授法是一种传统的教学方法，虽然老套，但它是让学生学习的基本方法，讲授要做到精讲，语言要有趣，能调动学生的学习兴趣。既要有美术理论性讲述，還要注重美术的基础知识学习，让学生能直观地理解美术知识，并能很快掌握。

2.示范练习法。美术是一门视觉学科，让学生学会观察、学会欣赏，用示范练习法正是适用了这种学科特点，调动了学生的感官。让学生跟随教师的演示进行同步学习来掌握知识，形成美术技巧，学生能把知识转化成自身的一种能力。在教学中，教师应及时对学生进行点评，指出正确的学习方法与知识点，做到讲解要有针对性，肯定成绩与纠正错误同时进行。讲解要运用集体讲解与个别讲解的方法，既针对全体学生，又针对个别特殊的学生。这样，对于有效的教学是一个好办法。集体讲解时可以运用个别学生的情况为例子，这样，能给其他学生以启发。

3.诱导教学法。在教学过程中我们直接教给学生知识时，可能学生在很多方面还是不理解，不能掌握所学知识，这时候就要运用诱导教学法，让他们真正理解知识点。学生的思维不尽相同，想象能力也不同，要想提高他们的艺术欣赏水平，教师就要按步骤对他们进行启发与诱导，让他们学会发现“美”。例如，古今中外有很多经典的画可以作为课堂教学的素材，如达·芬奇的《蒙娜·丽莎》，梵高的《向日葵》，还有齐白石的画，里面都蕴含了作者的思考和情感，教师要对这些画进行讲述诱导，让学生了解其年代、背景、反映的情感等，更好地揣摩这些画中的精神，画取材于最平凡的事物，但反映的却是一种精神，只有这样才能让画更有生命力。

二、提高学生的综合素质

美术不是简单的绘画、也不是简单的制作，而是包含有雕塑、工艺、广告、建筑等等，既有技术的，又有空间开展的，也有表态的，还是对人的视觉的一种艺术。素描是美术的基础，也是学习绘画的第一步。开始时学习简单的几何素描，对线条的学习是美术的关键。先让学生打好基本功，要让学生有一种乐于写和画的兴趣，这样的美术学习才是真正的学习美术，而不是简单的应付考试。

三、教师给予学习的指导

1.美术学习的主体是学生。学生有了疑问，教师可能会为了解答学生的疑问放弃教学计划，这有利于培养学生勤于思考的习惯，说明学生已经深入学习中去。激励学生在学习中善于疑问、善于思考。

2.会学比会教更重要。在传统的教学中，特别是美术课堂上死气沉沉的，学生只是被动地学习。如果让学生主动学习，教师注重对学法的指导，那么，课堂就会活起来。

四、美术与生活息息相关

生活本身就是一幅画，所以美术是来源于生活的，美术与生活是同时存在的。生活中有美，美为生活增添了色彩。所以，在教学中，我们可以走出教室，到大自然中让学生在思想上得到放松，激发他们的灵感，让手中的笔画流淌出美妙的画卷。

综上所述，提高美术课堂教学的有效性是美术教学的关键。在教学中，要从基础知识学起，注重培养学生的情感，注重对学生的学法指导，让他们学会学习美术，学会用美的思考去感受美术。相信，在我们的努力下，运用灵活的教学方法开展美术教学，美术会成为学生的最爱。

参考文献

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[2]安利民.试论初中美术新课程课堂教学的特征[J]. 新课程（教研），2010（6）.

[3]曹莉. 初中美术教学方法探讨[J].中国校外教育，2010（9）.

[4]陈晓霞.构建初中美术课堂教学节奏的几条有效途径[J].才智，2011（27）.

（责任编辑 黄 晓）