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提高小学音乐课堂教学效果的创新性做法

2013-04-29刘妮

都市家教·下半月 2013年9期
关键词:注意力教学效果创设

刘妮

在新一轮课程改革的今天,在全面实施素质教育的当下,音乐课堂作为实施素质教育的一块主阵地,起着举足轻重的作用。如何让孩子始终对音乐课保持一种浓厚的兴趣?如何用新颖的教学形式、方法去吸引学生的眼球?如何讓自己的课堂丰富多彩?我想这是每一位音乐教师的梦想。我在教学中一直尝试着教学方法的创新,经过一段时间的探索,我认为以下几点可以作为不断更新自己教学方法的基点,进行教学的创新尝试。

一、用心创设情境,激发倾听兴趣

可能在有人看来这是老生常谈,但我认为不然。俗话说:处处留心皆学问。就像太极拳一样,它能演变出万千招式,但万变不离其宗。创设情境也一样,你能根据教材和学生特点将情景设计到最佳,那教学效果就会大不一样。在小学低年段的学生,自制能力、思维能力都不是很强,上课经常不能专心听讲,维持注意力的时间比较有限,心理学研究表明,儿童的注意稳定性较低,7岁~10岁约为25分钟。因此,要认真倾听比较困难,如何解决这个问题呢,就要老师创设一定的情境,去调动学生的注意力,在无意注意之下学会倾听,才能达到预定目标或效果。

创设情景就是一剂提神剂。例如在上《大树妈妈》一课中,我创设情景,让学生扮演大树、小草,小鸟,风、雨等,激发学生的学习兴趣,潜意识中培养学生良好的倾听习惯。学生仔细倾听音乐用动作表现音乐歌曲内容。几轮过后学生早已听的耳熟能详了。有的学生在表演,有的在聆听,表演完后听得人还会评价,谁没有按歌词意思表演,这对歌词的巩固有事半功倍的效果。不但在情景中激发了学习兴趣,而且无形中学习了歌词。

二、无声与有声歌唱结合法

学生在聆听的基础上对歌曲已经掌握了百分之七八十了,对教师的歌唱教学兴趣已经下降,使得教学的难点不容易突破。一次课堂上,学生纪律不好,我多次大声强调可还是不见改观,于是我边拍手边用无声的语言讲话,学生感到很好奇立刻安静下来了。课后我想能不能将这种无声的表现形式用到教学中呢?后来我在学生中试验,效果不错。例如:在歌唱教学中,我将教学中的难点让学生用无声的歌唱方式表现出来。我叫唱难点乐句时,学生只做口型不出声,在心里唱。由于要急于唱出来的表现欲望和高度的注意力,又害怕不和大家同步被大家笑话的心里,每位学生都很给力。学生难点的掌握便很快、很轻松。

三、分组比较学唱法

在唱歌课教学中,如果一味采取大家一起学唱,没有一定的变化,会使学生疲劳、机械,失去主观能动性,盲目地随大流跟唱,达不到较好的教学效果,在进行较难的歌曲学唱时尤其如此。对此,我在教学中采用分组比较法来调动学生的积极性,激发兴趣,从而达到了较好的教学效果。具体做法是:较难的歌曲可以先集体学唱旋律,练习时分成两大组,第一组唱前半部分,第二组唱后半部分,一遍下来就能取得较好的效果。因为在这个过程中每一组都会集中注意力,担心自己表现得不好。另一组会集中精神去听唱的一组是不是有错误,这样即使唱了局部旋律,也会对整体有很好的掌握。

四、现场录放歌曲巩固法

按一般心理,每个儿童都想了解自己唱得如何,都想听一听自己的声音,现场录放法是让一位学生上讲台演唱,老师把这一过程录下来,接着放给同学们听,然后大家一起指出他的演唱还存在哪些问题和应该注意的地方。好在什么地方错在什么地方,教师帮助学生一起找出解决的办法加以纠正。采用现场录放法多用于唱歌课之后的巩固练习。在课堂上我并不是每一节课都会采取此法,而是将此法应用在歌曲教唱完之后,或处理歌曲之前,以及歌曲处理之后。在歌曲教唱完用,目的是让学生通过听自己的声音找出哪些地方唱好,哪些地方唱的不正确。在处理歌曲之前用,目的是让学生将自己唱的和范唱带作对比,为进一步处理歌曲做铺垫。在处理歌曲之后用目的是让学生能更好的有感情地演唱歌曲。这是一种大胆的尝试,这种方法能够激起学生强烈的表现欲,再配合上各种评价,学生兴趣很浓,从而取得很好的教学效果。

五、让师生在表达情感中“动“起来

法国艺术大师罗丹说过:手有时比嘴还会说。在课堂上,为了营造宽松的、富有活力的民主、平等、和谐的课堂教学气氛,应积极培养学生用身体语言来表达情感。首先是老师主动用身体语言表达自己的情感,如学生唱歌时一味喊唱,我就用手捂住耳朵;当学生唱得优美动听时,我就做出陶醉的样子;当学生唱得毫无情感时,我就做出快睡着的样子。反过来,学生碰到喜欢的音乐,可随音乐节拍摆动身体;对不感兴趣的音乐,可随音乐节拍摆动身体,或可撅起嘴巴;如果想再来一次所喜欢的音乐,则可竖起自己的大拇指。通过多变的身体语言,避免了不必要的时间浪费,并使学生注意力集中,师生配合默契,同时,增进彼此间的情感交流,营造愉悦的教学氛围。

《诗序》中“情动于中而形与言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,故不知手之舞之,足之蹈之。”听着音乐,情有所感,体有所动,动有所得,心灵感应,身心参与,才能其乐无穷。如果我们教学能能做到这样,那其效果才会意想不到。

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