解读幼儿期亲子阅读

一、幼儿期亲子阅读的重要性

1.阅读活动是幼儿成长的需要

从“关键期”理论来看，5岁以前是幼儿语言发展的关键期。已有研究提出，2岁是口头语言发展的关键期，4—5岁是学习书面语言的关键期。我们若能抓住关键期的有利时机，及时对幼儿进行适当的语言培养，就能收到事半功倍的效果。

前苏联著名教育家霍姆林斯基说过，孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前就学会阅读，就会练就很重要的一种技能：边读、边思考、边领会。

2.亲子阅读不可替代

亲子之情是世界上任何情感所不能比拟的，父母对孩子的爱，是任何爱都不可代替的。心理学家主张孩子在幼儿期间不能离开亲情关爱的，这是他们健康成长的第一精神要素。情感不是说教，是一种体验。没有爱的教育是不成功的教育，所以父母必须舍得花时间陪幼儿游戏、读书，为幼儿健全人格的发展奠定重要的基础。

二、幼儿期亲子阅读的意义

亲子阅读活动不仅是促进幼儿智力发展的一把钥匙，更是促进亲子关系，促进幼儿社会发展的重要纽带。

1.亲子阅读能融洽亲子关系

父母和幼儿在亲子阅读中建立的情感交流，是他们成长中最需要的营养成分之一，任何人也代替不了父母所能给与幼儿的这种爱。它让幼儿在人生的最初感受到了阅读带来的幸福，并让他一生喜爱读书。

2.亲子阅读能帮助家长了解幼儿心理

鲁迅说“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”成人要了解幼儿就要从他们的角度去思考。亲子阅读活动，能让父母与幼儿拥有共同的阅读经历和话题，获得快乐。亲子阅读活动，能帮助父母及时了解幼儿的心理活动，更好地理解了幼儿，进行有益的正面引导。

3.亲子阅读能引导幼儿理解世界

亲子阅读活动能引导幼儿站在对方的角度考虑问题，学会换位思考，并能接受与自己观点不同的意见。亲子阅读活动能帮助幼儿透过文学作品扩大视野，更完整地看待和了解世界。

4.亲子阅读能提高孩子的语言能力

喜爱阅读的幼儿语言能力相对较强。他们在听、说、读、写等方面的语言能力，远高于不爱阅读的幼儿。亲子阅读能让他们体验到语言的美妙，接触语言的多种表达方式，更准确地理解其语意，积累丰富的词汇和各种知识……为幼儿终生学习奠定良好的基础。

三、幼儿期亲子阅读的方法

合作式亲子阅读是最佳的亲子阅读形式。

合作式亲子阅读模式，要求家长时时关注自己孩子对故事的反应，并且通过不同方式的提问（亲子间的双向提问）让幼儿真正地关注故事，并让他们结合故事充分展开想象、进行描述等。在这种阅读模式中，家长的语音、语调、表情都是影响幼儿阅读效果的因素。幼儿在亲子阅读中喜欢讲述者有变化的语音、语调和夸张的面部表情。

1.运用不同的阅读方式，调动幼儿参与阅读的积极性

（1）声情并茂地朗读。在朗读时运用夸张的表情、抑扬顿挫的音色、生动的语言、形象的手势，很容易就会引起幼儿的注意力，从而对阅读产生兴趣。同时，还要注意用规范的书面语言，帮助幼儿感知理解阅读的内容和知识。

（2）再现故事的内容。读物是静止的，但我们可以通过演绎故事中的声音，让读物变得“热闹”起来。特别是年龄越小的幼儿，有意注意的时间越短，幼儿往往会被一些有趣的声音所吸引，如果随着故事情节的发展，幼儿和家长一起模仿故事角色的语言、夸张的动作或神情，这样有助于帮助幼儿理解和把握故事角色的个性、情感和内心的想法，提高幼儿对阅读活动的兴趣。

（3）游戏中阅读。在亲子阅读的过程中要避免“功利心态”，把阅读变成“识字教育”、“品德教育”，这样会过早地让幼儿丧失自主阅读的热情。因此，家长要用游戏的心态和幼儿一起进行亲子阅读，让他们尽情参与、享受阅读的乐趣。这既是吸引幼儿注意力的方法，也有助于养成幼儿良好的阅读习惯。

2.科学地进行阅读指导，提高幼儿的阅读能力

（1）创设阅读环境。首先每次阅读之前先让孩子静心，做好阅读前的准备工作，例如解便、喝水等。我们要帮助孩子排除环境中的干扰，例如关掉电视，把分散孩子注意力的东西拿开，亲子阅读中也不能随意打扰孩子。

（2）培养阅读习惯。一个幼儿是否具有良好的阅读习惯，可以从幼儿最简单的翻书动作中看出。逐页翻阅讲述是亲子阅读中最常用的一种方式，主要是让幼儿把画面和内容联系起来，便于幼儿理解图画书的内容，养成一种倾听习惯。所以在亲子阅读中，必须要让幼儿掌握一般的翻阅图画书的规则，如知道图画书有封面、封底；学会从右下角逐页翻书的方法；养成不涂、不折、不卷、不撕等爱护图书的习惯。

（3）促进幼儿发展。亲子阅读中要让幼儿多观察图画书上的画面，帮助他们发现画面上的一些细小部分和画面之间的联系，有助于对故事情节的理解。在亲子阅读过程中，可以适时、适当地穿插一些提问，让幼儿有目的地仔细观察画面上人物的表情、动作、场地、背景等一些细节的表现方法，了解画面所蕴涵的内容，拓展幼儿的知识经验，提高他们的语言能力和思维能力。

四、幼儿期亲子阅读的策略

1.亲子阅读中幼儿不专心怎么办

建议查找原因，有针对地进行调整。

如果幼儿阅读习惯的还没有养成，那么要耐心对待，适当缩短阅读时间。如果是幼儿对选择的阅读内容缺乏兴趣，那么要选择幼儿喜欢的阅读内容，先从他喜欢的书或者故事开始阅读，以后再尝试拓展阅读的范围。如果是阅读的方式不适合幼儿，那么要调整亲子阅读的方法。

2. 亲子阅读中幼儿有不理解的词，就胡乱朗诵怎么办

幼儿期很正常的现象。

幼儿胡乱朗诵时不要斥责，容许他的这种表现，并告诉他这个词正确的意思。建议家长在生活中有意运用他错读的词，帮助他逐渐理解正确含义。

3. 亲子阅读中幼儿会提出自己的见解和想象，好不好

非常棒，要及时给予幼儿表扬和肯定！

建议家长能耐心倾听他充满想象的讲述，并且在他讲述的基础上给予丰富和补充。家长可以引导幼儿在阅读的基础上，和他一起编故事。

4. 亲子阅读中幼儿常问很多奇怪的问题怎么办

表明幼儿在思考，很好！

首先要保护幼儿的好奇心，不随意指责、切忌打击和训斥幼儿，要耐心地对待他的提问。如果家长知道答案的时候，就用幼儿易懂的语言回答。如果不知道答案的时候，可以和幼儿共同寻找答案，或者告诉他读了很多的书以后就能找到答案，还可以直接告诉幼儿自己不知道。

5. 亲子阅读后幼儿忘得快怎么办

幼儿忘得快非常正常。

幼儿期是以无意记忆为主。建议家长先从培养孩子兴趣入手，如果要求孩子听了的东西要记着，他会有压力感，会对阅读兴趣有影响。故事的内容，家长不要强调孩子必须记着，里面的词汇也只是让他们有印象，可以引导幼儿在生活中使用这些词汇。

6. 亲子阅读中幼儿要求反复听同一故事怎么办

幼儿反复听喜欢的故事是很正常的现象。表明这个故事一定是他喜欢的，所以要求反复听。心理学家认为，“重复”对年幼的孩子是很重要的，大人认为“没意思”的重复，对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。当孩子的认知能力有限时，在不断重复的学习过程中，他们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解。重复有利于孩子建立起复习的学习习惯。复习是学习中不可缺少的重要环节，是对学习过的知识从新的角度及时地再认识，从而更好的理解和吸收的过程。

因此，家长要充分尊重孩子选择故事的权利，满足孩子的要求，不厌其烦的给孩子讲故事。在反复讲的过程中，加深孩子对故事的理解，对词汇的关注。讲很多遍以后，家长可作出对这个故事很感兴趣的样子，尝试让孩子讲给你听或者和孩子谈论一些更难一点的问题。

作者简介：

刘莉环，女，汉族，工作单位第三军医大学大坪医院幼兒园，大专学历，职称小教一级，职务教师。