幼儿教育中智力开发探索

【摘 要】随着社会的不断发展，中国独身子女数量的增加，家长对孩子的教育和智力的开发越来越重视，特别是家长对幼儿的教育越来越重视，同时对孩子的期望值也不断越高。这篇文章就现代幼儿教育智力的开发与大家进行分析和探讨。共同促进孩子的进步。促进我们幼儿智力开发教育的成功，达到双赢的目的。

【关键词】幼儿教育；智力开发；共同进步

智力的开发就是通过各种各樣的途径使孩子的知识不断增加、能力不断提高，不可否认遗传素质对孩子的智力有一些影响，但后天的物质、文化和教育环境等等因素对孩子智力的发展有着无可比拟的作用。特别是在幼儿时期，这是孩子成长的一个关键时期，所以在这一阶段进行正确的智力开发是非常重要的。

一、幼儿教育

幼儿教育是指对3～6岁年龄阶段的幼儿实施的教育，可以说幼儿教育是学前教育，这个时期的教育不仅仅与婴儿教育相衔接，而且与之后的初等教育相衔接，是一个人教育发展的重要而且特殊的阶段。所以，我们要对这一阶段孩子的智力开发进行不断的研究。

二、幼儿幼儿园教育中智力的开发

在幼儿教育的智力开发中，幼儿园的教育十分重要。所以对幼儿智力的开发是当前幼儿教育的最主要奋斗目标。所以，在现在的幼儿园教育中，我们主要通过四个方面对孩子进行智力的开发，完成幼儿园教育在智力开发中的使命。

1.开发形象思维

对幼儿智力的开发之一就是提高孩子的形象思维。我们人类的基本思维方式包括两种形象思维和逻辑思维，随着科技和自然科学的不断发展，我们的逻辑思维的开发比较充分，所以从幼儿开始，我们要从小进行形象思维的开发，这样就能提高孩子的创造力。比如，在幼儿园教育中，要使用一些道具，来和孩子一起学习，引起孩子无限的联想和想象。

2.开发逻辑思维

在幼儿的智力开发中，逻辑思维的开发也是十分必要和重要的。在幼儿教育中简单的数学练习和逻辑性较强的游戏能够促进幼儿逻辑思维的成长。所以，在幼儿园的教育中，我们要注重各种游戏的开展和进行。

3.锻炼孩子的记忆力

记忆力永远是考察一个人智力的重要标准，特别是对于在幼儿阶段来说，所以，在幼儿阶段对幼儿记忆力的锻炼十分必要，在幼儿园教育中，我们进行简单的数学计算，这样可以提高幼儿的记忆力。

4.培养观察力

许多天才总是具有超强的观察力，所以在幼儿园阶段，培养幼儿的观察能力就显得十分重要。在幼儿园的教育汇中，我们可以通过实物的观察和教孩子画画，来锻炼培养孩子的观察力。所以，对于幼儿园来说，孩子的智力开发应该多方面、多角度的培养，不要单纯的从一方面来培养，也不能从单方面就否定孩子。

三、家庭教育中智力的开发

1.指导孩子发挥想象

我们都知道一个故事，就是关于莱特兄弟的，他们就是在父亲的引导下，发挥自己的想象，想制造神奇的大鸟，于是多年之后，他们发明了飞机。所以，作为家长，要积极引导孩子发挥自己奇特的想象。然后，拓宽孩子的知识，保护孩子的涌动在心中的好奇心。这对孩子智力的开发十分重要。

2.培养孩子的兴趣

在幼儿成长的过程中，我们要培养孩子各方面的兴趣，激发孩子的情感，磨练孩子的意志，同时，我们要尊重孩子的兴趣，并加以正确的引导。因势利导的稳定孩子的兴趣，并促进进一步的发展。此外，父母必须提高自身的素质和知识面。激发孩子不断求知欲，不断促进孩子好奇心的发展。并鼓励孩子大胆的进行实践。

四、早期智力开发中出现的问题及对策

由于现在的家庭大多是独身子女，所以一些家庭过度的宠爱孩子，所以，在幼儿智力开发中就存在一些问题，一下就是在早期智力开发中出现的问题，我也希望以后我们可以避免这些问题。

1.出现的主要问题

由于升学的压力大，幼儿教育的小学化现象越来越重要。一些智力的开发不仅没有实施，而且还影响了孩子健康的发展。幼儿园教育不断地小学化，使得孩子自身智力发展的时间越来越少。这也影响了孩子幼儿智力的开发。

2.应采取的措施

采取孩子易于接受的提高智力的方法来教育孩子，是毋庸置疑的。所以在幼儿智力开发中，我们要多看孩子的优点，及时的对孩子的优点进行表扬，从优点出发对孩子进行智力的提升。其次，要关注孩子在成长过程中任何变化，从而很好地与孩子进行沟通，然后，更好的促进孩子智力的开发。另外，在智力开发的过程中，家长不要拿自己的孩子和其他孩子比较，要正确的看待自己孩子的优点。最后幼儿教育作为最基础的教育，在孩子智力的培育中，我们应关注孩子的可持续健康的发展。

孩子是我们的未来，家长和幼儿园都应该以孩子为本，给孩子一片自由成长的空间。希望在学校和家长的共同努力下，孩子可以得到很好地发展，不仅仅对于早期智力的开发，而且对于以后孩子的发展都会起到无可比拟的作用，所以，我们早期智力开发的最终目的就是提供了有助于孩子终身继续学习的动力和基础。这将是我们幼儿教育开发最大的成功。

参考文献：

[1] 陈进隆.《创造孩子生命中的彩虹》.浙江教育出版社

[2] 列乌申娜（苏）.《学前儿童初步数概念的形成》.人民教育出版社.1982

[3] 林嘉绥.《学前儿童数学教育》.北京师范大学出版社.1994

作者简介：

李静，女，汉族，出生年月：1986年12月，毕业于河南省信阳职业技术学院学前教育专业，职称：小教一级，学历：本科，研究方向：幼儿教育。