新课标指引下如何上好小学数学课

孙瑞峰

著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。新课标理念也指出“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”因而教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。笔者认为在新课标指引下如何上好小学数学课应做到以下几方面：

一、重视师生之间的情感交流，为诱发学生的学习兴趣营造良好氛围

夏沔尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”要唤醒和增强学生的主体意识，必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方的交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念。教学中要重视师生之间积极平等的情感交流，为学生创造一个良好的学习环境。“亲其师，信其道 ”，当学生对老师产生积极情感，那么他们就容易将这种情感迁移到教师所教的内容上去，这就是情感教育的迁移性功能。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的，既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学生情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引。

二、注意教师角色质的变化，做好学生学习的引导者

北师大教授周玉仁说：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。” “给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉。课堂教学中，教师要设法安排学生动脑想一想，动口说一说，动手做一做，让学生通过自身的操作实践活动主动获取知识。很可能，经过引导，学生仍然不知道，但是，经过了引导和没有经过引导，在学生的脑子里留下的痕迹是不一样的。在教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理过程中，理解数学问题，教师要灵活组织课堂教学活动，改变静态教学，给数学课堂一种蓬勃的生机。学生是一个个鲜活的个体，在自主参与活动的过程中，给学生动手的机会，思考的空间，创新的余地，让学生灵活的运用数学的知识，解决生活中的实际问题。

三、提供自主探索的机会，让学生成为课堂的主人

古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终身受益无穷。” 同时新课程标准指出：“学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。”因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。要强调：凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。数學课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探究，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。

四、提倡小组合作学习，鼓励学生探究创新

伟大的教育家陶行知先生提出过“创造力最能发挥的条件是民主。”教师是教学活动的主导者，教师的灵感也是激活学生创造力的源泉。成功的教师总是和蔼可亲，循循善诱。没有偏见的教师，学生在他的课上也一定敢想敢说，善想善说，对知识的获取是积极主动的，创造性思维火花就会不断闪现绽放。创新性思维的最佳培养途径是小组合作学习，讨论、合作是学习小组成员商讨、分工完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件。

五、充分利用现代化信息技术，为学生提供丰富的学习资源

新课程指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来，而互联网则为数学教育提供了无限广阔的学习资源和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息化时代要求数学学科教学应该增加新的教学形式：注重信息的收集、整理与应用。有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。信息技术的使用大大地提高了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平也起到很好的促进作用。

因此，在小学数学课堂教学中，就是要使学生成为主动探索者，充分发挥学生的积极性、自主性、创造性，教师做好一个称职的组织者、引导者与合作者。唯有如此，我们才能培养具有创新精神和实践能力的二十一世纪接班人。