关于新升本科院校数学教学改革的思考

邓娌莉

【摘要】随着近年来新升本科院校的不断增加，教学中尤其是数学教学中存在着一些亟待解决的问题，比如教材与学生数学基础间存在较大差距，各学生的数学基础之间大的差距，数学教学方法的枯燥，应试教育的影响等等，针对这些问题提出了一些改革措施，包括教材内容的增补，文科元素在教学中的运用，英語专业的引入，辅助教学的应用，评定学生成绩的方式，以及对学生独立性和创造性的培养.

【关键词】新升本科院校；数学；教学；改革

一、新升本科院校存在的教学问题

1.使用的教材与学生的基础存在一定差距

新升本科院校的学生与原本科院校的学生相比，学习基础存在差距，但在教材的使用上，选择了和原本科院校同样的教材，这一方面在于教师忽略了学生与教材的这种差异，另一方面也不存在为新升本科院校专门制作的合适数学教材.

2.学生的数学基础不同

新升的本科院校中存在部分专科，学生录取时的数学分数不同，数学基础不同，这种数学基础的差距，相比原本科专业的学生来说要更大.这种大的差距，使得数学教学存在一定的难度，难以同时兼顾.

3.教学方法枯燥，学生缺乏学习兴趣

在提倡课堂气氛活跃的今天，高等数学教学比较难做到这一点，因为高等数学本身就是一门复杂单调的课程，它主要还在于老师的讲解.老师和学生之间，因为课堂时间的限制，无法充分沟通.加上本身课程难度大，学生也没有在课后多努力，以老师讲解为主的高等数学，使学生觉得乏味、厌学也就可想而知了，致使学生只是为了应付考试而学习，对这门课程的学有所用，知之甚少.

4.仅以考试评定成绩，降低了学生的积极性

大多学校都已应试教育为主，把考试作为评定学生分数的唯一途径，期中、期末考试综合平时的考试成绩来评定一名学生的成绩状况.这使得学生只关注考试成绩，忽略了其他问题，以为只要把重点、考点、难点学会就可以了.另外，学习过程中，学生被动地接受老师的讲解，自己不主动去思考问题，也就没有思维上的进步.

鉴于以上情况，不少致力于数学的工作者不断积累经验，提出好的建议，例如本文提出的这个问题，近年来也备受关注.

二、关于新升本科院校数学教学改革措施的建议

1.适当增补教材，使教材更贴近本专业

一本教材不需要去讲解全部内容的，结合专业需要，理论联系实际，重点突出，老师在备课的时候，要把需要调整的教材内容，或需要作的补充准备好.此外，新生本科院校可根据自身情况，编写符合自身需要的教材、讲义，使教材更有针对性，更利于学生学习.

2.把文科元素融入数学教学

随着科学技术的不断发展，各科之间的联系也愈加紧密，文理科之间不断影响、渗透.高等数学教学不应只注重专业知识的讲解，应该适度地融入文科元素.可以将数学中概念、定理等背后的来历、故事融入到高等数学的教学之中.使学生学习数学的同时，了解更多数学的发展史，这样不但能缓解紧张的思维，还能更好地启发学生的思维，同时能影响学生以名家为榜样，积极主动地学习.

3.把多媒体教学应用到辅助教学

不少教师以板书作为高等数学教学的主要形式，辅之以多媒体教学.这取决于高等数学的专业特点，因为计算和证明需要逐步地讲解，板书就显得更为明晰.然而，有的函数图像要想通过板书体现就比较难，而应用多媒体辅助就能更直观形象地把它们呈现出来，使学生更容易理解.可见多媒体辅助是不可或缺的.多媒体也可以应用于对定积分和导数的概念引入和几何意义的描述上.可见多媒体在高等数学教学中的广泛应用以及收到较好的教学成果.

4.把专业英语适当引入教学

随着学生步入高年级，考研和就业的压力越来越大，只有全面发展的学生才能在激烈的竞争中脱颖而出.不管是工作还是考研，学生都避免不了要接触到本专业的英语知识.如果在入学伊始就能将专业英语适当引入教学中，让学生逐步地学习，这样就不会使专业英语那么陌生.可以将一些概念、术语在数学教学过程中用英语传授给学生，使学生初步了解专业英语.

5.注重学生独立性和创造性的培养

老师可以在课后给学生留问题，培养学生去思考问题、讨论问题.老师在讲解完课本上的定理证明后，可以在此基础上作一个推广，使学生在定理的基础上扩展思维去思考、讨论.这样会加深学生的理解，并使学生印象深刻，使难度大的题目也能得出正确的解，也提高了学生学习的积极性，活跃了课堂氛围.

6.多样化的成绩测评方式

除了各种卷面考试之外，可以通过报告、总结、论文等其他形式对学生的最终成绩作一个测评，使成绩测评多样化，且能及时发现学生存在的问题，并及时“对症下药”予以纠正.此外，按时复习也是十分重要的.老师多注意与学生课堂之外的沟通，了解并解决学生学习中存在的问题.在综合运动各项考评措施的基础上，走出一条系统的有本校特色的测评之路.

【参考文献】

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