关于新时期小学生心理健康问题的思考

张兰花

【摘 要】近年来，小学生心理健康问题受到了广泛的关注。从当前来看，小学生心理健康方面存在着承受能力差、人际交往能力差、学习兴趣减退和焦虑情绪严重等问题。造成这些问题的原因是多方面的，既有家庭教育的缺失、学校教育发展的缓慢，也有社会环境的不良影响。为了实现小学生的心理健康，要促进家庭教育与学校教育的良性互动，要充分发挥心理健康教育课程和心理健康咨询室的作用，还要全社会共同营造健康、和谐的环境。

【关键词】小学生；心理健康；心理健康咨询室

心理健康是青少年健康的重要组成部分，一旦出现心理问题，青少年的健康就会受到严重影响。近年来，我国越来越重视包括小学生在内的青少年的心理健康教育，客观地评价，心理健康教育课程和心理健康咨询室的设立等都对小学生保持心理健康起到了积极的推动作用。但不可否认的是，“我国三亿多青少年中，徘徊、游荡在普通孩子和犯罪少年之间的是难计其数、五花八门的‘问题孩子，有的已经表现出行为偏差，而更多的需要心理矫正……”。因此，在新时期还是要正视小学生心理健康问题，充分发现小学生心理健康方面存在的问题，深入挖掘这些问题存在的原因，并找到解决这一问题的对策和措施。

一、新时期小学生心理健康存在的问题

1.承受能力差

近年来，很多孩子在生活中遇到稍不如意的事情便无法承受，哭闹、逃学、出走，有的甚至服药或割腕自杀。媒体经常报道这样一些事实，小学生因为考试成绩不好在家里受到父母的批评，或者在学校里受到老师的批评，就选择离家出走。还有的小学生因为无法完成老师布置的作业而选择跳楼自杀等等。这些事情让人扼腕叹息，本来不是什么大事，考试成绩不好、作业完成得不好，这些可能造成一时的情绪低落，但在正常情况下应该不会导致小学生的过激行为。但小学生过激行为的明显增多显示了他们在心理健康方面存在的隐患。

2.人际交往能力差

部分小学生还在一定程度上存在着人际交往能力差的问题。现在的小学生一般都是独生子女，父母宠着，爷爷奶奶、姥姥姥爷护着，小学生从小养成了以我为中心的习惯和心理。但是，到了学校以后情况就发生了很大的变化，班里那么多同学，个个都是父母的掌中宝，这就容易形成谁也不让谁的局面。小学生在家庭中长期形成的长辈都让着自己的情形被打破了，而是要面对一群同龄人，而他们又不知道如何更好地与同龄人交流。人际交往能力差成为困扰着部分小学生的重要问题，如果任由其发展则可能造成小学生的自闭症等严重后果。

3.学习兴趣减退 焦虑情绪严重

一些小学生还存在着学习兴趣减退、课堂上焦虑情绪严重等问题。一些小学生搞不清楚学习的目的，也不明白学习的方向，他们对学习兴趣不高，有的甚至出现了厌学心理，不愿意去上学，上学之前和家长大哭大闹等。到了课堂上，精力不集中，听不明白老师讲的内容，导致情绪焦虑，这又助长了厌学情绪。学生到学校来一个重要的任务就是学习，而一旦学生学习兴趣减退，教师和家长都面临着如何调动学生学习兴趣、帮助学生走出心理困境的问题。

二、小学生心理健康问题的成因

1.家庭教育的缺失

小学生心理健康存在的问题部分归因于家庭心理健康教育的缺失。父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都深刻影响着孩子的行为。从当前来看，父母们一般都要外出工作，还有的要参加各种应酬，他们的主观愿望是好的，就是尽可能地改善孩子的物质条件。但是，父母的时间是有限的，父母投入到孩子身上的时间就会减少，对孩子关心不够，孩子心理方面的微小变化父母也注意不到，等到发现时已经是很严重的问题了。还有些父母不关心孩子的心理健康，只盼着孩子能够出人头地，考上好大学，找到好工作，这些造成了孩子的心理压力。

2.学校教育发展缓慢

曾有小学生抱怨，学校里作业太多，回家父母期望提高，自己生活的环境都快让自己喘不过来气了。小小年纪看起来却是心事重重，这与学校对心理健康教育的关注不够是高度相关的。客观地评价，现在学校迫于各种压力，也着手抓小学生的心理健康问题。但是，他们一方面又囿于出成绩的冲动，还是希望能够给孩子多布置作业。学生在课堂上学习，回家还有家庭作业。本来应该是天真浪漫的时光，却被埋在高高的作业堆中。在孩子的心理健康教育方面，因为方法不当、缺乏针对性等，导致心理健康教育效果不佳。教师对孩子心理健康的忽视也使孩子的一些心理健康问题失去最佳矫正时间，导致了一系列心理问题的出现。

3.社会环境的不良影响

由于小学生正处于身心发育时期，他们的脑海里还没有形成正确的表象，他们对新事物既充满渴望与好奇，又缺乏理性的判断力。当前因为网络的普及，一方面小学生有更便捷的途径了解到更多有用的信息，另一方面小学生也更容易接触到充斥着暴力、凶杀等内容的网络游戏，形成一种膜拜心理，扭曲了正常的心理。而且当前城市的钢筋水泥结构、绿地的稀少、邻里关系的淡漠等也都使孩子没有情感释放的空间，也容易导致孩子出现心理问题。

三、做好小学生心理健康教育工作的措施

1.促进家庭教育与学校教育良性互动

要做好小学生的心理健康教育工作，就要充分发挥家庭教育和学校教育的作用，并在家庭教育和学校教育之间形成良性的互动。家长要关心孩子的健康成长，而不要紧紧盯着孩子的成绩，制造紧张气氛。家长还要多与孩子交流，发现孩子心理方面的变化。学校要重视心理健康教育，教育是全面的教育，目的是促进孩子的身心健康发展。如果仅仅看重孩子的学习成绩、升学率等，就失去了教育本来的意义。同时，要建立家长和教师之间的沟通机制，双方及时交流发现的问题，共同探讨解决的办法。

2.开设心理健康教育课程 建立并发挥心理健康咨询室作用

要做好小学生的心理健康教育工作，还要在小学开设心理健康教育课程，建立并充分发挥心理健康咨询室的作用。桂林市胜利小学在这方面表现优秀，该校因为心理健康咨询课程成效好、心理健康咨询室、心语广播等作用发挥充分而被评为桂林市心理示范校。实际上，心理健康教育课程小学都开设了，但成效差别很大。这就要求加大对教师的辅导力度，使教师能够针对小学生的情况更好地开展心理辅导。心理健康咨询室也要运转起来，一些学校的咨询室纯粹是为了应付上级的检查，为此，要为心理健康咨询室配备高质量的、有亲和力的工作人员，为心理咨询工作的开展打下基础。

3.营造健康、和谐的社会环境

要做好小学生的心理健康教育工作，还要积极营造健康、和谐的社会环境。政府要加大对网络的治理力度，营造健康向上的网络氛围，控制和减少小学生解除暴力、性、凶杀等内容的途径。

小学生的健康，不仅仅是指身体健康，还包括心理健康。对小学生的教育，不仅要向其传递书本知识，还要培养其良好的性格和健康的心理，教会小学生如何更好地适应这个社会，如何更好地处理碰到的困难和问题，如何更好地与人相处等。因此，小学生心理健康教育是小学生教育的重要组成部分。无论是家长，还是教师，都要从保证小学生健康的高度出发，深刻认识小学生心理健康的重要性，时刻留意可能存在的问题，并及时解决这些问题。这需要家庭、学校、社会的联动，需要三方的共同配合，特别是家长和学校之间的沟通，通过常规的沟通机制，来形成有效的合力，共同确保孩子的身心健康。

参考文献：

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[3]余学军，陈望燕.小学生心理健康问题的成因及教育策略探微[J].新课程，2013（4）：168