农村小学德育工作现状与有效发展

王爱玲

【摘 要】当前小学德育工作不容乐观，存在不少问题，如何让小学生受到良好的情感熏陶，培养小学生的健康心理，塑造小学生的美好灵魂，是学校教育工作中的重要问题，也是社会都应该关心和重视的一个重大问题。

【关键词】农村小学；德育；现状；发展

从事多年农村教育的我，看到许多孩子们的行为习惯和不良行为令人担忧，随着经济的飞速发展、竞争的日趋激烈与社会生活的日渐丰富，孩子们的思想观念、价值取向、道德标准发生了难以预测的变化，各种新旧思潮激烈地冲击着孩子们的德育教育，致使教育者对德育工作处于“两难”境地，经受着前所未有的严峻挑战。如何讓儿童受到良好的情感熏陶，培养儿童的健康心理，塑造儿童的美好灵魂，是我们工作中的重要部分。现就个人的肤浅认识作一探讨。

一、现状分析

小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度的重要时期。可近年来，农村小学的德育工作虽然得到了改善和加强，取得了一定的成绩，但是我们必须看到农村小学德育工作还存在着不可忽视的问题。据调查，大多数农村小学重智育轻德育，重形式轻效果，重校内轻校外，重灌输轻导行的不良现象依然存在。以导致学校育人观念淡化，德育工作弱化，学生道德素质退化。一些小学生是非不明，善恶不分，小小年纪不思进取，贪图享受，厌学逃学，进出娱乐场所，盗窃斗殴，违纪违法事件时有所闻。出现这些现象的原因，我认为主要有以下几个方面：

二、家庭教育失误

一是现在农村学生大多是独生子女，大部分家长过于溺爱子女，千方百计满足他们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯；二是农村学生家长受教育程度普遍不高。部分学生家长言行不检，对社会怨气多，沉缅于赌博和声色犬马之中，对学生负面影响很大；三是隔代管理。随着经济的快速发展，外出打工经商的学生家长越来越多，他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲朋照看，有的学生甚至独自留守，这些“留守儿童”，离开了父母的教养，失去了应有的管束和控制，难免受不良思想的侵蚀。

二是应试教育根深蒂固，德育之花难以绽放。在农村，应试教育根深蒂固，更多的人认为升学才是唯一的出路。应试教育只注重学习成绩和升学率，强调应试与分数，培养的学生都唯分数论英雄，忽视了学生个性的自由发展，正是由于这种应试观念的根深蒂固，一部分教师只能把道德教育作为社会的一种的客体，从心里引不起足够的重视。其主要表现为重智育，轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。班会、晨会名存实亡，不是改为自习课，就是跟班老师上课。所以，实施素质教育的首要任务就是转变教育观念。

三、对策思考

教师要明确德育工作的内涵，特别要认清当前的新形势、新变化，明确学校德育工作的紧迫性和重要性。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”揭示了教师对发展教育事业起着主导性的关键作用。教师要坚持正确的指导思想，树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表，教书育人把自己定位于做高尚的人，无私奉献的人。

要以活动为载体，充分利用农村可行的资源。充分利用纪念传统节日凝聚民族精神。传统节日的形成过程，是一个民族和国家的历史文化长期积淀和凝聚的过程，并自诞生始成为民族传统文化最重要的载体之一。它独具的喜闻乐见、全民参与的特点，决定了它在弘扬民族文化中有着不可替代的重要作用。中国的传统节日形式多样，内容丰富，也是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

与城市不同，在农村传统节日教育有着得天独厚的条件，农村传统节日有着浓厚的民间气息。让传统节日发挥其作用，还需要引导学生从文化角度、人文精神角度去挖掘、去认识。让学生真真切切地感受到祖国民族文化的博大精深，叹为观止，并深深地为我们的祖国、我们的民族，有如此辉煌灿烂的文化而感到骄傲和自豪。

四、加强与家庭的联系

为避免5+2=0的现象出现，学校应加强与家庭的联系，通过家访活动，让学校德育走入家庭。学校发动教师定期进行家访活动，使学校的教育要求为学生家长所了解。有家长督促，学校检查，促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长，让学生在不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。实践证明，这样做收到了良好的效果。除了班主任的家访工作之外，学校还应定期召开家长会和向家庭发放各种宣传资料，学校少先队也加强宣传力度，利用校外墙报、广播的宣传媒体向家长和社会宣传教育知识。

总之，德育工作是一项十分复杂细致而又矛盾的工作。必须加强学校德育工作，全面推行素质教育，这是当前我国教育发展的一个主流方向。实施素质教育，必须把德育、智育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使各方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。