让生命教育在小学语文教学中焕发出光彩

杨来娣

【摘 要】新课改提出要以生为本，这就要求我们的语文教育更加人文性，而生命教育就是其人文性的重要体现，而小学语文教学的学科性质也决定了在小学语文教学中渗透生命教育的可行性，语文教师可以通过挖掘小学语文教材的生命意识，有意识的埋下生命教育的种子，然后在阅读教学中引导学生感悟生命的意义，并在实践中指导学生的生活与写作，从而在完成小学语文教学目标的同时，实现生命教育。

【关键词】小学语文；生命教育

教育是培养完整生命体体现价值的一项事业，小学语文教学是教育的基础阶段，对于儿童认识生命意义和价值起着铺垫和引导作用。在孩子接触到的基础教育的最初的六年时间里，生命的过程是快乐的还是痛苦的，生命的追求是创造的还是束缚的，生命的意义是积极的还是悲观的，这些价值的种子都在我们的小学教学尤其是小学语文教育中被孕育着。我们的小学语文教师应该如何去引领学生认识生命的真谛和意义，把一个充满生命色彩的语文教育带入我们的课堂，这是我们当前的语文教师责无旁贷的使命。

一、在小学语文教材中挖掘生命

在传统的小学语文教学中，教材具有神圣的不可侵犯的地位，扮演者权威者的角色，教师与学生只能照着课本而进行课本教学。随着新课改的提出，号召广大教师，要做课本的主人，要做课程的开发者和建设者，要打破以往死板教条，要突破教材的权威，要以生为本，突出语文教学“人文性和工具性统一”。要把“死教材”变成为“活教材”。要在教材的基础上拓宽学习面，延伸到生活的领域，关注生命的意识。

小学语文教学的人文性决定了小学语文教学是一门以人为本，以生为本的学科性质。要通过小学问教学最大限度的调动生命的积极性，保护和发展学生的个性，使学生能潜移默化的热爱生命，感恩生命。翻开小学韵味课本，几乎都渗透着以生命为载体的教育，小学语文教师应该挖掘小学语文教材中的生命点，开展对小学生实施生命的铺垫。

二、在小学语文阅读中感悟生命

新课改要求小学语文教学要让学生学会阅读，让学生在阅读教学中积极思维，主动理解和体验，从而有所感悟和思考。在小学语文教学中，教师要学会引导学生的生命之种发芽并生根。通过阅读教学，通过解读文本和引导学生，让小学生自己去感悟生命的价值。让小学生珍惜生命，增强学生的生命意识。

小学语文课本是一个色彩斑斓的百花园，里面有各色各样的花朵，我们可以在学生在自己的欣赏和阅读中自己去感悟，让学生领悟大自然的绮丽风光，让学生领悟世间的可贵真情，让学生领悟朋友的知己之情，让学生感悟祖国的伟大之情。为此，小学语文教学除了教师的引导以外，要充分突出学生自己的阅读和感悟，让学生在多元化的朗读中感悟生命的可贵和价值。

还要让学生在教材的基础上，超越教材，让学生在课外进行阅读。根据学生的年龄特点和身心发展规律，低年级的学生可以推荐一些民间故事以及童话故事之类的书，中高年级的学生可以推荐其阅读儿童文学和杂文随笔等。让学生全方位的积累文化知识，间接获得情感体验和生活体验。

三、在小语习作教学中体悟生命

写作源于生活实践，并不是空谈而来，所以我们在对学生进行习作教学时，更是对学生生活实践的指导。皮亚杰认为儿童学习最基本的途径就是活动。那么我们就应该在活动中渗透对生命的关爱，开展有意义的实践活动，让学生在活动中体悟生命的意义和价值。比如可以开展以“关爱生命”为主题的活动，在活动前期，让学生自己通过各种渠道去搜集与整理何谓关爱生命的举动，并举出事例。在活动中，让学生自己讲解发生在自己身边的人和事，或者通过自己的搜集得到的人和事，亦或自己亲身经历的事情，让学生相互交流，并让学生自己去执行自己的计划。开展互帮互助的活动，可以就你自己身边的一个人施与自己的帮助，或者就你关心的人表达自己的情谊。活动后，认真总结引导，在此基础进一步引导怎样让自己的生命更有价值，让学生各抒己见，深刻认识到生命的可贵与神圣，并积极实践生命的价值与意义。在这样的基础上，习作就是水到渠成的事情，而不是以往让学生“生编硬套”的故事，而是活生生的现实，这样的习作不仅使学生的作文能力提升，而且使学生的生活能力也得到了相应的提升。

还可以利用社会现实，以及新近发生的比较重大的事件对学生进行生命教育。比如汶川地震、南方雪灾等，可以让学生自己观看新闻或者视频，感受灾难带给我们的悲伤，还要感受灾难来临时我们齐心协力的力量，让学生领悟到生命的可贵与伟大，让学生领悟到生命的顽强不屈，生命的高贵之处，让学生从小就树立关爱生命，关爱他人的生命意识，使学生懂得生命的价值、生命意义，生命没有贫富贵贱之分，尤其是在灾难来临之时，个体生命与人类整体生命的关系，个体的生命力量也能鼓舞整个人类的生命意志。

新课标要求我们以生为本，教學学生如何做人，如何做事。我们小学语文教师要在教育教学中重视生命教育，使小学生从小就逐步树立起热爱自己，同时也关爱他人的生命意识，使生命教育在小学语文教学中潜移默化的成为学生自己生命体的一部分。

参考文献：

[1]王玲，朱小会.唱响生命之歌——在语文教学中渗透生命教育[J].学科园地，2010.8

[2]王根法.让学生感悟生命的意义——浅谈小学语文教学中的生命教育[J].教育园地，2010.2

[3]姚翠红.唤醒沉睡的潜能 激活封存的记忆——小学语文生命化教育教学研究[J].教育研究，2007.11