做一个巧于示弱的班主任

邬银飞

在古训“师道尊严”的驱使下，班主任往往十分注重自身的尊严，习惯在学生面前摆出一副高高在上的面孔，以显示自己强硬的管理作风。但是新课程理念要求教师转变教学观念，尤其是去年在浙江省“智慧班主任”培训班上听了吴卫东老师一席关于“示弱”的话语，感触颇深。于是，在平时的工作中，我有意识地蹲下身子，放下架子，竟也有了另一番收获。

一、在学生面前，要善于示弱

在小学生面前，老师特别是班主任有着绝对的权威，似乎说的总是对的。长此以往，老师竟也慢慢习惯，把自己的力量看成无穷大，甚至听到片言只语的批评声就把它扼杀在萌芽状态。实际上，这样做后患无穷，我们培养了一群缺乏自主意识、唯命是从的接班人，这不是教育的初衷。其实身为班主任只要换个角度，就能感受另一片天空的蔚蓝。

午间的教室若没有老师的身影，则显得热闹非凡。但凡我一出现在门口，立马鸦雀无声，保管比上课铃声还要灵。可我觉得这并非好事。恰好某天中午有个全体教师紧急会议，时间估计还不短，怎么办呢？只能请纪律委员上马。说是纪律委员，由于平时我参与得过多，她只是挂个名而已。看着她胆怯的样子，我对今天中午的纪律也不抱希望。既然这样，干脆放放手，我装着很为难的样子对她说：“这次老师帮不了你了，老师没有分身之术啊！教室就交给你了！”大概是习惯了我平时的高高在上，看到我一下子手足无措的样子，纪律委员的眼里竟放出了一丝我从没见过的光芒。半小时后，我回到教室，看到的是孩子们安安静静地在自习，没有一丝吵闹。讲台前，小个儿的纪律委员也在埋头做作业。再看黑板上，有两个方框，分别是写着“表扬”和“提醒”。表扬栏里学号一长串，提醒栏里只有三个，但看得出好多学号被擦掉的痕迹。嘿，小家伙的激励机制使用得还真到位！我突然想起了著名教育家魏书生老师的话：凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干；好老师不会唱独角戏。看着纪律委员自信的脸庞，我突然觉得这一次的放手是多么值得。

无心插柳柳成荫！班干部面前示弱的成功使得我越发思考着如何转变原有的教育观念。

自一年级起，小李同学的行为就和其他孩子有明显的偏差。随着时间的推移，虽然我想足办法，伤透脑筋，却并未见明显的效果。违反课堂纪律，课间追跑打闹，作业需反复催促，任课老师怨言多，同学们意见也不少。和哪个同学同桌都坐不长，在家长的要求下，单独一桌搬到了讲台边。既然到了我的眼皮底下，我的唠叨也多了起来，看不惯的不免多说两句。谁知那天在我批评的间隙，他竟冒出了“烦死了”三个字，声音还不小。教室霎时变得寂静无声，众多孩子把目光聚集在我脸上，想看我如何处理当面顶撞老师的同学。 “你说什么？”我装着没听清。他早已低下头，不敢看我。几个幸灾乐祸的孩子在一旁低声念叨：“老师，他说的是‘烦死了。”“不会的，他怎么会这么说呢？老师最近患了中耳炎，配了药没及时用，看，连这么近距离都听不清楚了。”说着，我转移了话题。一连几天，我发现小李不像以前那么闹了，开始变得安静，变得认真。每次和他对视，总觉得他有话要对我说。我没有将他的话说穿，含蓄是一种美，他懂我的意思，那就更美了。倒是另外一个孩子，在课间跑到我身边，悄悄地对我说：“老师，我爸爸说认识一个治中耳炎的医生……”我笑了，其实我根本没有中耳炎。

给孩子一个台阶下，也是给自己一个台阶下。这需要勇气，更需要智慧。

二、和任课老师配合，要甘于示弱

一个班集体的建设，光靠班主任的力量远远不够，得把诸多任课老师团结进来，努力让任课老师都成为你的副班。一个优秀的班主任不光使学生接纳自己，也会帮助学生去接纳任课教师。

新任英语老师是个毕业不久的小姑娘，个性腼腆，上课声音都是细声细气的。我以前就和她搭过班，那时教的是高年级，我感觉她有些怯，有时会拿不住一些顽皮的孩子。这一次，我打算一开始就帮助她在学生们中间树立威信。第一节英语课，我早早候场，见她进来，就主动介绍：“同学们，这是英语张老师。别看她年轻，教学能力却不可小看！老师以前班级的哥哥姐姐们最喜欢上她的英语课了。在毕业前的全国小学生英语竞赛中，我班一个一等奖，两个二等奖，在年级组里独占鳌头。这里面可包含着张老师的心血啊！你们知道吗，好几个毕业的学生回母校先去看望张老师，再来看我这个班主任，我甚至有些吃醋呢！”孩子们都笑了起来，看着小张老师的目光里明显多了尊敬与佩服。我话锋一转：“张老师能当我们班的英语老师是我们的幸运，你们一定要认真听。我呢，也会向张老师取取经，怎样也让你们更喜欢上我的语文课。”课后，小张老师对我说太客气了，她没有我说的那么出色。但是在以后的日子里，我明显感觉小张老师特别喜欢我们班，在讲台前也多了几分自信，英语课的课堂纪律完全不需要操心，成绩自然也相当出色。

如果能借助任课老师的力量教育好班级里个别令人棘手的学生，会使整个班集体建设工作“柳暗花明又一村”。

音乐王老师是学校的骨干，有着丰富的教学经验。我多次看到学生安安静静排着队去音乐教室，在教室门口排队做眼保健操也没有平时的推推搡搡。课余，我爱跟她聊聊学生，哪个进步了，哪个最近有些不在状态。但奇怪的是，两个平时在教室里堪称调皮大王的男孩子每次都在王老师的表扬之列，而且表扬的力度相当大。特别是小徐，在教室里听讲没个安分，不是铅笔盒掉地，就是身子钻进课桌底下，让你找不着。但是王老师却说他音乐课听得特别认真，规规矩矩，还能积极和老师互动。于是，我也不怕难为情地把两个孩子在教室里的情况向王老师介绍一下，更希望能得到她的指点。王老师说：“其实，我知道的。一开始的音乐课，他俩也是不守纪律的。但是在他们表现有一点点改观的时候，我频频表扬他们。这样，一直坚持到了现在。我发现他们已经习惯成自然了。”原来，戴有色眼镜看孩子的是我！听了王老师简单的话语，我发现我又学到了很多。

把任课老师邀请进班级这个家庭，甘于向他们示弱，向他们取经，并不是丢脸的事情。这样，心往一起想，劲往一起使，成功离我们会越来越近。

三、面对学生家长，能勇于示弱

现在的小学生家长，大多是70年代末的一群人，其中不乏80后。本身的文化素质是不容置疑的。大多数家长和老师交流时都抱着尊重的态度，但一个班级里有一两个家长说话让你嚼出味道的，就够你受的了。

碰到过这样一个妈妈，在《家校练习册》或QQ里给我留言，从不称呼的，如：下月在校就餐，不知账号多少。又如：孩子最近表现怎样？一次又一次，谁看了心里都不舒服。在一次家访中，我认识了她，一个心直口快的人，在教育孩子上颇为急躁，总觉得孩子的表现离她的期望值很远。顿时我觉得我们的目标是一致的，那就好办了。从此，不管她语气如何，我总是客气地回复她，说完还不忘谢谢她的配合。她越是急，我越是慢条斯理，极其耐心地解答。不知什么时候起，她和我交流时有称呼了，我帮她解决了问题，她会道谢了。有一次，在期末考试前，她还在QQ群里发了这么一句：“辛苦老师了，希望小朋友们都能考出好成绩，才不负老师一番苦心。”我觉得她的变化源于我的放下身段，源于我对她的尊重，源于我适度地示弱。

身为班主任，有时还会遇见更难缠的家长，这时更需要冷静，需要一定程度的示弱。

小王同学是我了解到的班级里家庭环境稍逊一筹的。爸爸妈妈文化程度较低，尤其是爸爸，孩子的学习妈妈顾得多一些。全家靠开一家小店为生，因他爸爸身体不好，进货看店主要靠妈妈。最近因多次不交作业，我想找他妈妈谈几句。妈妈倒是很配合，午饭没吃就赶到学校，了解情况后很生气，让孩子向我保证以后不逃作业，还让我放学后尽管留他晚学，不做好作业别回家。妈妈过于激动的情绪，让我本来想心平气和地跟她谈谈解决问题方法的几句话咽了下去，安慰了她几句，就请她和孩子一起回去吃饭了。整个过程不会超过10分钟。谁知，下午刚上课，小王爸爸推门进办公室，当时办公室里只有我和另一个老师。我让他坐，他偏站着，我也只好陪站着。他先是兴师问罪般地问孩子犯了什么错，孩子他妈中午那么晚才回去，害得他一个人看店。我直纳闷，看来他是了解一点情况的，但知道得不太清楚。于是我耐心地跟他讲了讲孩子最近的表现。没想到他说：“老师，孩子不乖尽管打！回家我也打。”我说：“老师怎么能打呢？我是不会打的。”“放心，我不会告你！打了他才会好好学。不过，现在学习好又有什么用呢？孩子他爷爷奶奶可是高材生，又没一分半厘给孙子，还不靠我们自己？只不过，考得不好，丢你们老师脸了，还要扣奖金。”看他越说越离谱，旁边的老师轻声说：“这位爸爸，您别激动。我们学校现在还没把学生的成绩和老师的奖金挂钩。老师请您来，是想……”没等这位老师把话说完，小王爸爸厉声打断：“跟你有什么关系？不是老师请我来的，是我自己来的。学习成绩不重要，品德才重要。你看，大明星××的孩子学历这么高，不一样犯事？我的孩子只要品德好，考试不及格也无所谓！”说着，竟然拍起了桌子。当班主任这么多年，真没见过这样和老师交流的家长。“从今往后，他考几分都没关系……”他还在一边喋喋不休，这时若是我也一股气上来，肯定会吵得不可开交。我定睛一看他的脸色，不会是喝了酒来的吧？这样更不能和他对着干。于是，我默默地回座位坐好，低头批改作业。独角戏唱不下去了，他喃喃自语几句后闭门而去，留下办公室里的我和另一位老师面面相觑。课间，其他老师知道了这事，直说我太老实，被家长欺负了。我倒没有这种感觉，他明显是借着酒劲来的，和他计较，即使赢了又怎样？之后的几月相安无事，孩子还是一样教育，反而觉得自觉了一些。一日清晨，在校门口碰见这位爸爸，我本能地想避让一下，没想到他相当热情地和我打招呼：“老师，上班了？到得可真早啊！”“是啊，是啊！您也挺早，去买菜啊？”我就像碰见了一个极其普通的家长般应和着。我真庆幸，当时选择了示弱，表面看起来是吃了亏，其实不然。若没有那次的示弱，再见面绝不会像今日般自然和谐。在家长面前的示弱，并不是对家长的妥协与一味地忍让，而是一种智慧，这种智慧需要相当的勇气。

班主任的示弱，是一种以退为进的智慧，只有内心强大者才能真正做到示弱。真正的示弱是不着痕迹的，是润物细无声的，让我们在示弱途中走得更远一些，努力做一个幸福的班主任。

（浙江省宁波市镇明中心小学 315000）