中学政治课教学模式改革探讨

程林生

新世纪以来，我们的政治，经济，科技得到了前所未有的发展，教育事业的改革和发展取得了令人瞩目的成就，特别是政治课程的改革又迈开了新的步伐。越来越多的、新的、年轻的老师站在教学第一线，用他们年轻的热血，炙热的青春，生动的教学方法，易掌握和接受的教学案例奉献给了教育事业，作为一名政治老师，我感受到了他们给予我们的新鲜血液，而在此我也想谈谈当代中学政治课程教学模式的改革和探讨。

初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要手段，这对于中学生的价值取向，人格完善，德育观念，动情晓理等等都起到了促进的作用。然而传统的教育方法都是让学生们采取死记硬背的方法，按照课程安排的章节分门别类，每小节又罗列出几小点，然后讓学生硬生生的把这些全部背出来。这种强迫记忆的方式真的有效吗？答案当然是否定的。我们知道初中的学生的课业压力已经不小，如果我们的教学方式使得学生对政治课程的认识只停留在一个抽象、乏味、枯燥、难以接受的状态，那么在这种状态下进行教学，学生的积极性和对知识的理解就可想而知了。

一、因材施教提高学生学习的积极性

美国心理学家加德纳在《多元智力》一书中提出了"多元智力"理论，他认为人类至少存在七种以上的智力，每个人的智慧类型不一样，学生的学习客观上存在个体差异。由于每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样。学生的学习客观上存在着个体差异。当教学针对个别差异以最大程度的个别化方式来进行时，就能取得最大的功效。这就需要教师在课堂教学中充分考虑到班级学生的个别差异， 采用多种教学方法去调动学生们的学习主动性和积极性， 使教学既能让差生学好， 打牢基础知识， 还能给优等生留有扩展和延伸知识的机会。而教师必须对每一位学生的能力水平有动态的了解，根据他们的最近发展区域，不断调整每一位学生的发展目标，在课堂教学和作业布置等环节进行动态式分层教学。

比如在讲“公民的义务和权利”时，教师首先要明确课堂的教学目标，是通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力，通过理论联系实际，培养学生分析和归纳问题解决问题的能力。教学目标明确后，教师可以根据学生不同的理解能力和理解方式做出不一样的学习方法。教师可以采用说故事的方法来吸引学生的注意力，或应用哲理来感染学生，应用感性和理性的结合深化学生对课堂知识认识的深度等等，不管我们采取的是什么方式方法，我们的目标只有一个，就是让学生获得知识！

二、让学生成为课堂的主体

人们常说，课堂教学要处理好主导与主体的关系，而参与过程的最优化则是教师主导作用和学生主体地位达到最佳结合的集中反映。自主学习倡导的是把更多的时间留给学生，把更多的发挥空间还给学生的教学理念。教学过程中， 教师的责任不仅仅在于把现成的知识和结论教给学生， 还应该有目的有计划地悉心指导， 把静态的知识结论教学设计为动态的探索过程。作为政治教师要意识到，政治知识只是学生学习的基础素材，高效的学习方法才是学生终身受益的关键所在！因此， 要学生主动地学习每一门课程， 教师必须强化参与意识， 应特别注意积极为学生参与教学过程创造条件、创设情境， 让他们自己动手操作、动脑思考、动口表达， 通过引导学生经历获取知识的思维过程， 达到培养学生的能力、开发智力的目的。

三、为学生创设良好的教学情境

情境教学，就是为了达到教学目标，根据教材的内容和学生的特点，创设与教材内容相适应并能引起学生兴趣的具体场景，以实现教学目的的一种教学活动。有效创设情境教学可以利用多媒体形象直观的特点，联系学生的生活实例，精心设计课堂提问，从而增强课堂教学的效果。

例如在讲解“可持续发展战略”时，可以用多媒体播放图片，让学生们看到土地乱占滥用仍很普遍，能源资源利用效率较低，环境污染相当严重，部分地区已经超过临界状态，经济社会的发展和资源环境的矛盾依然很尖锐。从而让学生深刻认识我国资源环境的现状，以增强学生节约资源保护环境的意识。

四、把握时代脉搏 理论结合实际

“理论是灰色的，生活之树是常青的”我们的教学内容不能脱离时代，也不能滞后于时代。更何况当前的中学生的思维特别活跃，兴趣广泛，对于国内外的热点问题喜欢了解更喜欢评论。这时，教师应该了解学生们在想什么？盼什么？需要什么？号准学生的思想脉搏，再把这些问题与教材内容联系起来，这样才能让书本上的知识脱离了乏味的界限，学生们学的起劲，在内容上既有谁服力又增强了吸引力，而学生能够产生共鸣，教学的质量大大提高。

五、提升教师的自我能力素养

作为教学一线的政治教师，不论是从政治课改革，还是从增强政治课德育功能的实效性而言，都离不开教师的较高素质。所以教师们也需要从提升提高，必须夯实理论基础，不断提升综合素质，把理论与实际相结合，是每一位老师教学的基本原则。教师对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些基本的理论，不能停留在表面，而要吃透精髓，深刻领会其内涵，这样才能融会贯通，运用自如。