浅谈爱国主义教育在体育与健康教学中的实践

龚太忠

江泽民同志曾指出：“爱国主义教育是精神文明建设的重要内容。加强爱国主义教育，要贯穿社会主义现代化建设的整个过程。”在改革开放的今天，开展爱国主义教育，是提高全民族整体素质，加强社会主义精神文明建设的宏大事业。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，理应把它放在德育工作的首要位置。

小学体育课中蕴含着丰富的爱国主义的教育内容，如何把爱国主义教育融于知识教学之中呢？教学中，让学生在动脑、动口、动手中受到爱国主义教育，收到了良好的效果。在体育与健康教学中，教师们感觉困难最大的不是器材的短缺和场地的条件差，而是学生上课时注意力不集中，情绪低。为什么这些本应特别喜好运动的中学生会在体育课上出现如此反常的现象呢？笔者以为，最主要的原因就是教师没有调动起学生的学习兴趣。在体育与健康课上，调动学生兴趣最好的办法就是进行爱国主义教育。

爱国主义教育应始终穿插于课堂的始末，要上好体育与健康课，只凭教师的表演是不够的，必须要有学生积极的配合和热情的参与。教师要根据不同的教学内容，进行不同爱国主义素材的选取，在适当的时间对学生进行爱国主义教育，那么课堂教学效果就会达到预想的目的。请看以下课堂实例：

实例一：在一堂田径课上，我给初三学生上的内容是中长跑。这堂课对学生的体能要求比较高，当我刚宣布完课的内容时，就见前面的女生低下了头，紧接着就是唉声叹气，表现出很不情愿的样子。看到这种情况，我就说：同学们，现在我想和你们共同背诵一首诗，我起个头，大家和我一起来：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”。声音由低到高，同学们和我把这首《长征》背颂完了。之后，我让同学们谈感受，他们踊跃发言，场面热烈，表现出对革命先烈无比的崇敬和对祖国无比的爱。情绪达到高潮时，我再次提到本课内容，同学们都能从容接受，并大有要争第一的气势。

实例二：在一次乒乓球课上，我正兴致勃勃地给学生讲授乒乓球的发展史，却发现后边有几个学生在谈话。当我问他们谈论的话题时，一个同学说：“我们正在谈足球，乒乓球有什么意思，我们还是上足球课吧”。令我没有想到的是，居然有大半以上的同学附和着他，我感到了问题的严重性，于是我说：“好吧，那我先给同学们讲一个故事。”我给他们讲了在20世纪70年代，我国在外交上处于劣势，党和国家领导人决定利用我国乒乓球在世界上的影响力，果断实行“乒乓球外交”，乒乓球外交的成功实施，增强了我国在世界上的知名度，打开了外交僵局，为沟通我国和世界各国的交往起到了桥梁作用。美国一位官员评论说“中国用小球推动了地球，成功实现了他的外交计划”。同学们听到这些，还怎能对乒乓球不感兴趣呢？

实例三：2003年三、四月份美英与伊拉克之间的战争，是学生们所关心的热门话题。那段时间的体育课，学生们总会问一些有关战争的情况，于是我充分利用学生的热情，在课间休息的几分钟，让学生自由讨论这场战争，并发表白己的看法。由这场战争引到中国人民抗击八国联军的侵华战争，抗日战争等，来引导学生爱好和平的思想。这样的教育大大激发了学生的爱国热情，活跃了课堂气氛，也顺利的完成了教学任务。那段时间的体育课，可以说也是一堂活生生的爱国主义教育课。

在体育与健康课上，爱国主义教育是灵魂，有了它，学生的积极性高了，课堂气氛活跃了，教师的心情好了，教学的目的也达到了，既然如此，何乐而不为呢？

（责任编校：白水）