浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

殷丽

大家都知道兴趣是最好的老师，学生学习数学也离不开兴趣，没有兴趣就不太可能学好数学，尤其是小学生，利用各种教具和活动、游戏、多媒体信息技术等手段来激发学生的学习兴趣就显得特别重要。下面笔者谈谈自己在教学中的做法。

一、引“趣”激“情”乐中求知

兴趣是学习的动力，引起学生的学习兴趣是愉快教学的重要手段。在教学中，教师要善于运用多种形式的教学方法引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动。

1 抓住学生的好奇心选择教法，通过认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和相互联系，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性以巧妙的形式展现在学生面前，以引发学生的求知欲望。例如，教授“时、分的认识”时，教师可让学生猜谜：“小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。”生动形象且富有感染力的语言，形象地揭示了钟面的特点和时、分、秒间的关系，从而激发了儿童学习新知识的兴趣。

2 利用学生好动、好胜的心理特点，组织一些数学游戏、竞赛抢答活动等，让学生在轻松愉快的气氛中学习。在讲“时、分的认识”，让学生在限定的一分钟内比赛做练习、写字、背诗词，在活跃的氛围中，学生们既体验了一分钟时间的长短，又感受到了时间的珍贵。

3 利用教具和常见的实物进行直观教学，引导学生眼、口、手、脑并用，低年级中已经开始推广使用小学数学磁性教具和学具进行教学，这种教学形式图文并茂，优化了小学数学课堂教学，激发了学生学习的乐趣，培养了学生的观察能力和思维能力，因而能够收到良好的教学效果。

二、启发诱导知中有乐

真正的快乐莫过于希望的实现和努力的成功。在课堂教学过程中，教师应充分发挥主导作用，点重点、拨难点、启疑点，不仅要教给学生知识，而且要让学生参与获取知识的全过程，充分发挥学生的主体作用；不仅要让学生体验学习过程中艰辛劳苦的一面，而且要让学生感受到学习成功的喜悦和欢乐，把握好思维训练这一主线。因此，教师要运用自己的智慧、能力和经验，创造条件，创设情境，调动学生的情感，启发学生的思维，引导和鼓励学生用自己的手和脑，通过自己的努力，运用已有的知识去不断地探索、寻求新的知识。

三、善“思”勤“想”乐在其中

古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。在教学过程中，引导学生积极思维，开发学生的智力和潜能并使之从中感受到创造的快乐，是非常重要的。思维活动应贯穿于整个学习活动中：“听”时思考能加深记忆和理解，“读”时思考能发现问题、追根究源，“写”时思考能使问题处理得更加简洁和周全。

只有引导学生不断地思考，才能将知识进行比较、归纳、综合，最终获得系统化的数学知识，这才是学习的最大收获。在学习中一旦产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，品尝到甘甜的学习成果，便会获得心理上极大的满足，整个身心都沉浸在欢乐和喜悦之中。

四、运用现代教育技术，提高学生的学习兴趣

二十一世纪是知识经济时代，已进入信息网络时代，教育要面向现代化，要求我们的教育培养现代化人才，教育本身更应现代化，随着现代科学技术在社会各个领域的广泛应用，多媒体教学以其独有的特点，显示出它内在的魅力。大家都知道多媒体教学有两层含义：一层是辅助式多媒体教学，教师在课堂上利用计算机课件辅助讲解或演示；另一层是主体式多媒体教学，即以计算机教学代替教师课堂教学，体现为网络教学。如：利用多媒体导课，事半功倍。

俗话说“好的开头是成功的一半”。因此，教师要抓住儿童好奇的心理，巧妙导入新课，激发学生的求知欲望。其中运用多媒体导入新课也不失为一种既省时又新鲜有趣的方法。例如：教学“被除数、除数末尾有0的、有余数除法时，我首先出示电脑软件《八戒分桃》的童话故事。”屏幕上出现了声情并茂的彩色画面。一天，猪八戒到花果山去玩，恰好悟空不在，八戒就带着30只小猴去摘了100个又大又红的桃子，然后对小猴说：“你们30人，每人分得3个，剩下一个就给猪伯伯我吧！”八戒怕小猴子不相信，还列了一个算式呢？屏幕展示“100÷30=3……1”没多久，悟空回来了，知道了这件事，斥责八戒不老实，欺骗了小猴子，吓得八戒连连磕头求饶，小猴们被弄得莫名其妙。童话故事放完后，老师紧接着问学生：“八戒为什么欺骗了小猴子，悟空指责八戒不老实的理由在哪里？”在学生绕有情趣的情况下，老师趁热打铁揭示本节课的学习内容。“被除数、除数末尾有0的、有余数除法。”这样导入新课，为学生学习新知识做了良好的心理准备。学生很自然地、积极地开动脑筋，寻求解答方法及答案。这样教师教起来就轻松了，也收到了事半功倍的效果。

（责任编校：白水）