论插图在高中历史教学中的独特作用

王纯峰

插图是高中历史教材的重要内容，由于高中历史信息量大、内容繁杂，单靠文字叙述以及史料佐证，难以将特定的历史现象直观地表现出来，从而影响提高教学的效果。而插图的使用则将复杂的历史信息形象、生动、直观地表达出来，同时，插图与文字相结合，更有利于学生对历史知识的理解与掌握。高中历史插图的独特作用主要体现在如下几个方面。

一、利用插图可以培养学生对历史的兴趣

高中历史教材配置了大量的插图，包括地图和图片，教师应该充分地运用插图，将学生置于历史环境之中，以激发学生的学习兴趣。

1.创设情境，导入新课

历史插图往往具有直观、形象的特性，能够较为直观地反映特定事实的相关信息，在课堂上教师借助插图，能够创设直观的历史教学情境，有效地引导学生进入课程学习之中。

2.联系课文

苏教版历史教材内容是以专题的形式进行横向与纵向联系的，历史信息量大，运用插图进行教学可以有效地将课文知识串联起来，加深学生的理解。例如，教学高中历史必修1第二单元《列强武装侵略与中国人民的反抗》时，教师配合教材中国家疆域的变化图，可以将古代至近现代国家疆界变化串联起来，尤其是列强对中国的瓜分示意图，以加深学生对课文的理解。

3.提出疑问

传统历史教学主要依靠学生死记硬背，而不注重学生主动地了解历史知识，分析历史的深层内涵，而随着新课程改革的推行，培养学生主动学习的能力已成为教学的主要目标之一，而提出疑问则是学生主动学习的具体表现。利用插图可以让学生更为直观地理解历史现象，通过看图来“叙史”，然后“问史”。如讲解甘地领导的“印度非暴力不合作运动”这个知识点时，可以按照插图进行一问一答，以养成学生主动思考的习惯。

二、利用插图可以增加学生知识的广度与深度

历史插图所蕴含的历史信息十分丰富，比如一幅人物插图也包含着重要的历史信息，如时代发型、纹饰、服饰、街景、用品等等，充分地利用插图，能够增长学生的见识，增加其知识的深度与广度。

1.分析比较

通过历史插图可以直观地对比古今中外不同历史时期的信息，让学生的眼界更加开阔。例如在讲解《辛丑条约》签订图时，教师可以分析19世纪中外服饰的特点；通过对战国编钟插图的观察，可以分析战国时代长江中下游一带的主流宫廷音乐形式，以扩大学生的知识面。

2.佐证史实

一些特定的历史现象仅以文字进行讲解很难让学生信服或者理解透彻，而合理地利用插图有时可以印证史实，为学生答疑解惑。

三、利用插图可以培养学生的分析能力

通过历史插图，可以让学生了解珍贵的历史素材，并从图片中的细微之处发散思维，培养学生敏锐的观察能力。同时，通过比较不同朝代、同一朝代不同地域的历史现象来比较经济文化发展的水平及其政治根源，让学生提高比较分析的能力。

四、利用插图可以培养学生对历史感悟与审美的能力

历史教材通常配置了大量的具有较高艺术欣赏价值的图片，包括历史实物、文字珍画、人物、文明遗迹等等。在课堂教学中引导学生欣赏历史图片，可以提高学生对具体历史文物的认知程度和对艺术的鉴赏水平。例如，在讲授唐代瓷器珍品时，可以将唐三彩、青瓷、白瓷等结合课本《唐三彩骆驼载乐俑》进行欣赏，以丰富学生的艺术内涵。

五、利用插图可以帮助突破学习重难点

高中历史教材知识点较多，尤其是重难点知识，不仅重要而且繁杂，学生记忆起来觉得较为困难，如果离开了插图则往往不能将重难点理解清楚。因此，运用插图可以配合文字呈现历史事实，将重难点简单化，将抽象的知识形象化，以加深学生对重难点的理解。

1.图文并茂，加深记忆

學生对图片的内容通常印象深刻，教师在讲解课文时，要引导学生深入地分析图片信息，从而让学生更好地理解相关历史。

2.简化要点，便于高效复习

在课文中，通常一幅图片反映一个历史事件，而利用多幅图片则可以将几个相似的历史知识点结合起来，将知识要点简单化、条理化，从而加深学生的印象，提高其学习效率。

高中历史教材中插图的效用是非常显著的，于我们的教学大有裨益，因此，高中历史教师必须充分运用插图的独特作用，引导学生详细研究插图中所蕴含与传达的历史信息，以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

（责任编辑 庞丹丹）