谈高职英语教学中“好的开始”

向慧群

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”作为整个课堂教学的有机组成部分，课程导入环节的重要意义不可忽视。课程导入的具体实施可以从两方面入手：一是情绪和思维方面，二是知识方面。有效的导入有四个方面的作用：①激发学生对课堂教学活动的兴趣或是对其价值的认识；②传达教学活动的目标和目的；③提供相关的准备知识和反应策略；④建立一套行为，帮助学生理解他们将要做什么、最终会获得什么以及怎样交流和评价这些收获。

一、高职英语课堂导入存在的问题

1.备课照搬教师用书

为了方便教师备课， 有的教材的教师参考用书上会提供一些相关背景知识的介绍和课前活动设计安排，这些内容对教师了解教材内容，学生更好地理解课文，扩大知识面有很大的帮助，但这些内容通常都过于抽象，理论性很强，缺乏趣味性和创新性。如果不加以修改就作为导入内容使用，最终会导致学生对英语课失去兴趣，大大降低课堂效率。

2.导入方法过于单一

成功的课堂导入， 导入方法的选择也很重要。再好的方法，如果一直使用.学生也会感到厌倦。比如有的教师喜欢用讨论法，通过让学生讨论与授课内容相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，每次上课开始就说：“Today we will discuss...”或者用问题法，每次上课都提出一个问题让大家讨论，也有很多教师总是通过回顾己学过的相关知识和内容转入新课的学习，时间长了学生就会因为缺乏新鲜感而失去兴趣。所以教师应根据不同的教学内容和自己所掌握的材料来选择不同的方法，比如：背景介绍法、电影导入法等。

3.导入时间过长

课堂导入时间过长会影响整节课的进程。各种导入方式的目的只是让学生迅速集中注意力，激起他们学习兴趣和强烈的求知欲，如果在导入环节提供大量的信息或者设计太多的活动，过分地渲染导入部分，只会占用后面主要教学内容的时间，有点头重脚轻的味道，从而影响授课进度；另一方面，过长的课堂导入很容易使学生的注意力集中在导入材料上，而忽视课本知识的学习，影响了整体教学效果。

二、高职英语课堂导入的策略

由上海外语教育出版社出版的《新世纪高职英语》是一套专供全国高职高专院校使用的英语教材。系列教材每册10个单元，每部分的教学内容围绕主题突出且贴近高职学生生活的英文原文展开，其主题的导入非常关键。笔者以《新世纪高职英语》第一、二册为例，总结出以下几种导入方法：

1.提问导入法

提问式导入法是最常见的一种导入方法。提问可以激发学生的积极思维，活跃课堂气氛，集中学生的注意力以及培养学生的语言表达能力。比如在学习《新世纪高职英语》第二册Unit 3 Life and Money可以设计如下的问题：What do you think is most important in life？通过学生思考财富和生命孰轻孰重，从而明白这节课的学习内容与金钱价值观有关，有助于他们理解课文，同时也起到了对学生进行德育教育的目的。

2.多媒体导入法

多媒体教学是现代教育发展的趋势。多媒体的使用使得课堂导入有了新的形式。如在教授《新世纪高职英语》第二册Unit 8 Historical Relics时，我充分利用了多媒体导入新课，首先通过展示图片讲解antiques， cultural relics and auctions的词汇，然后播放了一段介绍中国瓷器的电影片段，这样就加深了他们的感性认识，学生就能在轻松愉快的气氛中学习。

3.时事导入法

时事是指近期发生在学生身边的事或国内外大事。时事可以为学生的英语学习提供真实的语境，便于学生在真实的情境中学习语言。让同学们觉得教材里的内容离他们并不遥远，便于他们掌握课文内容。

4.演讲导入法

讲授新课前让学生进行三分钟左右的英语演讲。学生可以自由选择话题，也可以由老师来指定，此种导入法可以为接下来的英语课热身，同时锻炼学生的口语能力和语言组织能力，在这个环节中获得一种学习语言的成就感。这项工作需要提前做好准备，同时也拓展了学生的课外的英语学习和也锻炼了他们的自学能力。

5.游戏导入法

心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发學生创新意识。如《新世纪高职高专英语综合教程》第一册Unit4 Who is Afraid of Math Anyway？ 我设计了一个这样的游戏：我把全班分成两组，男生一组，女生一组，先让男生讲女生的优点，然后让女生讲男生的优点，这样依次轮下去，看谁讲的优点多，谁就获胜，并给予一定的物质和精神上的奖励，男生和女生谁也不甘示弱，年轻人的好胜心就被激发出来了，这种好胜心同样也可以迁移到英语的学习上。

6.歌曲导入法

歌曲与语言一样，是文化的重要组成部分，每一首歌曲都具有丰富的内涵，优美的旋律和动听的曲调也可以使学生们进入愉快的心境，丰富他们的思维和想象力。

四、结论

英语课堂导入的方法还有很多，对于高职院校的学生来说，教师有效的教学导入更有利于他们英语学习的积极性，提高学习的效率。因此，教师在把握住语篇教学重点的前提下，不仅不能忽视导入环节，而且还要重视研究导入的方法和效果。

总之，要想上好英语课，一个吸引学生的好的开头是非常重要的。高职英语教师可以根据不同内容的课，选择使用不同的导入方法，使学生愿意学英语、喜欢学英语甚至渴望学英语，同时要分析自己在课堂导入方面存在的问题和缺陷，总结经验，灵活机智地参考教师用书，积极创新地尝试各种导入方法，恰当地选择导入内容，为达到最佳的课堂效果而不断努力。