新时期高中物理教学之我见

李晓超

【摘 要】物理，专业人士给的定义是“格物致理”，即考察事物的形态和变化，总结研究它们的运动及其发展规律，全称即是“物理学”。物理这门学科作为高考理科综合的一个分支，其在卷面中的所占比重是相对较大的，因此，对于广大理科生而言如何学好高中物理是至关重要，找到适合自己的学习方法，在高考这股强“高压”下，还能保持自我，学习上能做到游刃有余是难能可贵的，因此，学生只有保持良好的心态认真对待这么学科，才不至于在高考中被这么学科所困，不至于因为这门课程成绩的不理想而影响整个高考过程。

【關键词】概念；意义；理论指导；实践操作

物理到底是什么？为什么要学习物理？学习物理的意义又是什么？要怎样才能学好物理？带着这一系列的问题，我就自己多年的教学经验来为大家一一解答，在解答的过程中希望各位同学都能有所收获，能让不喜欢物理的学生不反感并能认真接受上物理课，让喜欢物理课的学生更青睐物理课，让善于钻研的同学更加迷恋这门学科。

一、认识物理，让学生知道物理是什么

一般来讲，只有在对某事物充分了解和认识的基础上，我们才会对该事物产生兴趣甚至是沉迷于此事，那物理是什么？物理学又是什么？两者又有着什么样的区别和联系？面对这些问题，大家或许会是一头雾水，又或者是一脸茫然，在此，我总结有关教学资料及自己的经验给物理一个比较正式的“名分”吧，物理就是事物的内在规律、道理或原理，物理学就是专门用来研究物理的学科，是人们对无生命自然界中物质的转变和知识作出的规律性的总结，物理的全称便是物理学。物理是以研究宇宙中物质的能量、性质、转化、时间及空间等为主体的学科，它在生活中应用很是广泛的，我们的衣食住行离不开物理研究，作为信息时代的21世纪，我们的高科技产品几乎都和物理研发有牵连，看完这些以后，大家应该就对物理有了一定的了解了吧。

二、帮学生认识学习物理的意义，即为什么要学习物理？

物理学作为与生活万物联系最紧密的一门学科，生活中的意义是不容我们小觑的。因此老师在介绍这些的时候，可以适当的插入一些有关物理学家的经典故事来丰富课堂教学内容，讲一些生活中的高科技作品甚至是讲人类发展史也可以引入物理知识的，据统计得知很多学生对名人轶事和科技作品等是相当那个感兴趣的，所以老师在教学过程要善辩的用一些看似与课程内容无关，然而实则是“醉翁之意不在酒”的言语来诱导学生将教学内容一一道出，学生在不知不觉甚至是如痴如醉的状态下及学到了不少学科知识，这不正式老师想要的吗？

三、在学生了解了物理的作用后，总结探索该怎样才能学好物理。

爱因斯坦有条著名的成功公式，A=X+Y+Z，其中的 A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话，这条公式用在物理学习上也就是说，要学好物理其实并不难，只要你愿意付出汗水，找到适合自己的学习方法，踏实认真步步为营用事实说话，成功终将属于你。上面说的认识物理及其作用主要是为了吸引学生，让学生在感受自然的奇妙、明白学习物理的意义的基础上从而喜欢上物理课，这样的话，物理的学习便不用发愁了。物理教学主要分为理论和实验两大部分，下面就这两部分来说明一下物理的学习吧。

1.理论知识

大量事实表明，物理思想与方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个自然科学界的发展乃至整个社会科学的推进都是意义重大的，而这些思想和方法都是以理论知识作为实验根据的。同学们在学习理论知识的过程中要学会总结，物理学就是人们对无生命的自然界中物质的转变只是作出的总结，那物理理论知识就更该总结完善了。纵观全部物理学，大家不难发现，其实物理学的全部理论知识就是围绕着生活中的光、电、力、声等为主要研究方向的，因此，大家在学习的时候可以举一反三，事实证明，这样的学习方法更以利于学生对所学知识的理解和掌握，那么，对理论知识的学习也会更加得心应手。

2.实践操作

我们都知道，物理是以实验为基础的一门学科，在大家掌握了理论知识的基础上，用理论知识来指导完善实验是必不可少的，理论知识是实验操作的指挥棒，实验操作是理论知识的体现者，这话一点也不假。那在实践操作时同学们一定要注意实验的做法，在实验之前要充分的对将要做的实验内容做预习工作，也就是要把做实验时所用到的知识认真总结概括，以便在做实验时有理论依据，这样实验操作起来也会简单快捷易于上手。有了理论指导的实践操作，可能就是所谓的“双剑合璧”吧，理论得到了验证，实践有了依据，何乐而不为。

“师傅领进门，修行在自己”，教师秉着“授之以渔，不如授之以鱼”的教学态度，让学生在充分了解了物理这门学科知道了学习物理的意义之后，在学习中就会受到启示，就应该知道自己接下来该做什么，为了自己的未来，此时不搏何时搏，人类的智慧是无穷的，同样宇宙界的奥秘亦是无穷的，让学生用自己无穷的智慧去探索宇宙中无穷的奥秘，在培养了学生学习兴趣的同时还探索到了不曾见过知识，对广大考生来讲似乎没有比这更好的了。

教学有法，教无定法，关键在得法，提高物理教学任重而道远，吾将上下而求索。