小学生篮球兴趣的培养

冯峰

【摘 要】兴趣是小学生热爱篮球的基础。作为教师应抓住这种良好心理，循循善诱，引导学生思考，使他们积极主动投身到练习活动中去。

【关键词】小学生；篮球训练；兴趣培养

心理学认为：兴趣是人类认识事物或从事活动的巨大推动力。兴趣也是最好的老师。学生对某项体育活动感兴趣，可以促进其对此项活动倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思维、牢固的记忆、丰富的想象。体育活动要求人们付出较多的体力，比较容易产生疲劳和厌倦。篮球运动更是如此，如果学生对此项运动感兴趣，他就会精神饱满，积极热情的投入，并刻苦学习，乐而不疲。

小学生天真活泼，具有好动的天性，他们对体育活动有着广泛的兴趣。他们把体育看成了“玩”，只要能活动就感到满心喜欢，表现兴趣不知疲倦。但他们的兴趣是随着年龄的增长，身体的发育而不断变化的。研究表明7～9岁为充分活动阶段，他们多选择游戏，跑步等技术简单，富有兴趣的活动；10岁为变化剧烈阶段，喜欢篮球者急剧增加，占53.1%，不喜欢球类的占14.4%.体育兴趣有明显分化；11～12岁为喜欢学习运动技术阶段，有更多的学生喜欢篮球等有一定技术技巧的动作项目，所以根据小学生这一体育兴趣变化的特点，我们要抓住机会，通过教学和组织课外活动，积极培养学生对篮球学习的兴趣。

篮球学习兴趣的培养有以下几点：

1成功教学法

学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项活动更有兴趣。因此，要想使学生对篮球运动产生兴趣，就必须是他们获得成功。比如：在给学生教完行进间三步低手上篮后，积极鼓励他们大胆应用，并有意安排小比赛，让他们在比赛中获得体会，感受成功的喜悦。

2愉快教学法

在篮球教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在活动的过程中体验到快乐，满足趋乐避苦的欲望。因此而产生对篮球学习的兴趣。如：在巩固运球的练习中。将学生分为实力相当的几组，并给其命名为“中国队”“美国队”等队，在限制的区域内让其各自运球并将对方队员的求拨出限制区域等这样的游戏，防止由于篮球运动的苦、脏、累及其他因素造成的学生惧学的消极心理。

3需要满足法

小学生求新好奇的心理明显，好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物获得知识的认识的需要。在篮球教学中学生希望教学内容常换常新，使每节课都有新的东西，新的活动，新的收获。所以这就需要我们尽量在“新”字上下功夫。比如：学生在练习投篮动作时，可以采用多样性的教学法。如采用投球打篮板上的某一点；定点投篮；多点投篮；消极防守下的投篮等多种方式。这样就能提高学生的求知欲望，发展其对篮球学习兴趣。并且还做到了队动作的巩固。

“争强好胜”是小学生的突出特点，所以我们经常采用“比一比”，“测一测”的方法来满足学生的这一特点，让其感到教学内容有变化，有新意，有趣味，这也有利于我们激发学生对篮球学习的兴趣。

4教學“引趣”法

篮球学习兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发，教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成篮球学习兴趣的重要条件。教师要在严肃教学过程中注意引趣因素的运用。引趣的内容有：

4.1新颖教法引趣——教法灵活多变具有新奇感。

4.2教学用语引趣——生动形象的技术讲解、热情简洁幽默的教学用语。

4.3动作示范引趣——示范动作准确、熟练、规范、轻松、富有美感。

4.4竞赛活动引趣——多种形式的教学比赛和游戏。

4.5设置疑难引趣——开始上课设疑，教学难点设疑，新学、待学动作设疑。

4.6体育信息引趣——优秀运动员为国争光事迹，世界篮球明星图片等。