如何让孩子张开想象的翅膀

周建华

黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造。”爱因斯坦也曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。但是想象力不加以保护就会随着时间的推移而消失殆尽，因此，在小学美术教学中，激发孩子们的想象力是培养他们创造力的关键。 那么，又如何丰富学生的想象力呢？不妨从以下几方面试试看：

一、美术教学应与学生实际生活紧密相结合

教育家杜威说：“教育即生活”。教育的目的就是为了更好的生活。美术教学要贴近学生生活，开放学生美术学习活动的空间，引导学生从生活中认识美术。首先，美术课堂学习内容要贴近学生生活。在美术课教学时，我从不一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，在题材、形式的选择表现上要留给学生自由空间。例如在设计制作课单元，可以让学生从自己感兴趣的做起，如：给自己最喜欢看的一部电影或电视片画一张宣传画；找一找自己最喜欢的玩具或日用品，然后把不满意的地方改变一下，重新设计并画下来；为自己的亲友同学制作新年贺卡，并鼓励用刮色、涂蜡、撒盐、吹色、压印等各种新技法。还可以让学生自己命题自由创作，充分发挥学生的创造积极性。其次，要注重生活素材的积累。美术课程“造型-表现”要求学生记录或表现所见所闻，所感所想的事物，见闻是感想的前提，学生在积累了大量的素材后才会有内容可创作，同时学生对一事物的熟悉程度对想象创作也至关重要，为了增强学生对事物的认识能力，养成积累素材的好习惯，我鼓励学生记美术日记，既可以把生活中的所见所闻记录下来，也可以把想象的甚至梦境的情景记录下来。有了丰富的生活记录，学生的创作就有了依据。在十二生肖《鸡》一课，我先画一只鸡的基本形，学生就创作出《长脖子鸡争食》、《大尾巴鸡比赛跳伞》、《太空鸡飞向天空》、《多头鸡打架》等。

二、用音乐形象创设情境，激发想象

有了比较丰富的感性材料的积累，只不过是给想象提供了原始材料，更重要的是要激趣展开想象。由于儿童对音乐特别感兴趣，因此可以运用音乐创设情境，启发学生的想象 抽象绘画大师康定斯基曾说过：“色彩好比琴键，眼睛好比音槌，心灵仿佛是绷满的弦的钢琴，艺术家就是弹琴的手，它有目的地弹奏各个琴键，使人的精神产生各种波澜和反应。”

如在讲授色彩知识课中，先让学生们欣赏热情欢快的乐曲，接着出示用红色、橙色完成的色彩抽象绘画。再放一段悠扬的笛声，接着出示蓝色绘画作品。再播放低沉、灰暗的大提琴音乐，接着出示用灰色、黑色完成的绘画作品。让学生感受绘画与音乐具有的共性，围绕着色彩的领域展开观察、联想和创作。

三、使用不同的创作材料激发学生的想象力

一件优秀的作品告诉我们：新颖、独特的想象创作构思需要良好的材料和熟练的技法来表现，小学生创作的材料应不受限制，只要能表现出效果都应加以运用。我认为可以在教学中尝试使用不同的材料，如：油画棒、色卡纸、纸贴画、泥塑等，不同的材料表现出来的效果能够激发他们的兴趣和创作热情，教师可以引导学生用废旧挂历、纸盒、吹塑纸塑料泡末、彩纸、橡皮泥、牙签、一次性纸杯……甚至更多老师都未想到的材料来进行创新。尽量鼓励学生经常变换使用绘画工具或一幅画中运用多种工具结合着画。《风凉的扇子》一课是工艺制作课，充分利用孩子们玩玩做做这种天性，让学生在玩中制作，通过制作扇子，培养学生的制作兴趣，促进学生想象力的发展。为了充分发挥学生的想象力，我在本课中是这样安排的，每个同学都当一名设计师，给老师设计一个漂亮的扇子，看谁设计的样式最好看，扇出的风比较大，颜色搭配最漂亮。学生根据自己的想象，设计出了各种各样的扇子，其中有不少别出心裁的创作。

四、用讲故事的方法创设情景，启发想象

儿童喜欢听故事，故事能使儿童增长知识，陶冶心灵，并能激起儿童对故事情节的想象，进而用各种绘画形式表现出来。如创作《猫和老鼠》，老师先出示生动有趣的猫的形象，接着老师讲述猫抓老鼠的故事，使学生产生情感体验，在此基础上让学生创作老鼠害怕、奔跑、哭叫的场面。通过夸张、变形、装饰的艺术手段进行创造。产生探求新知识的强烈愿望。让学生画《爱玩的小蝌蚪》，我先出示一幅环境图，然后启发引导：“小蝌蚪真爱玩，一不小心钻到莲蓬阿姨的脖子罩，莲蓬阿姨打了一个大喷嚏，把小蝌蚪喷了出来。这下可急坏了青蛙爸爸、青蛙妈妈。小朋友你们想想看，青蛙爸爸和妈妈会怎样做。”设置的悬念利用学生期待、渴望和乞求的心理，诱导他们对表现的事物急于去创造。

总之，要丰富学生的想象力，教师就必须拓展他们的思维，给他们营造一个轻松愉悦和想象的空间，让他们勤于思考，乐于表达进而完善一个个栩栩如生又姿态各异的艺术造型。教无定法，张扬孩子们的个性，培养孩子们的创新精神，使他们的思维更灵活、更独特，最大限度地开发他们的创造潜能，我們作为老师也应该多学习多思考，不断地探索创新我们的教学方法，让我们的孩子都能乘着想象的翅膀，画出自己心中最美的画儿。