论小学低年级学生识字兴趣及识字能力的提高措施

麦嘉渭

【摘 要】识字、写字是阅读和写作的基础，是小学低年级的教学重点和难点，识字教学在小学低年级阶段有着重要的意义。在低年级识字教学过程中，教师应该尊重小学生的认知特点和身心发展规律，发挥小学生的主动性，激发他们的识字兴趣，注重提高小学生的自主识字能力。

【关键词】低年级小学生；识字教学

小学语文是基础教育的重要学科之一，而识字则是小学语文教学中基础之基础，尤其是低年级小学语文教学的重要组成部分。新课标要求小学阶段要认识常用汉字 3000个，其中一年级就要求学生掌握常用汉字 500个左右，二年级则是1000个左右，这给语文教师带来了巨大的挑战。因此，教师要切实培养小学生主动识字的能力，充分调动学生学习的积极性，引导学生参与探求获取知识的过程，培养学生自主识字的能力。

一、尊重认知特点、激发识字兴趣

新课程标准中指出应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择合适的教学策略。小学低年级学生的注意力不够稳定，注意的广度和时间都比较有限，而且记住事物往往是凭兴趣出发。让课堂充满趣味，不仅是低年级小学生的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。因此，教师在识字教学的过程中要认识到小学生的认知特点，根据小学生的生活实际和心理特点进行教学。比如在人教版第一册中的日、月、火、木、禾、竹等都是简单的象形字，教师可以展示相应的卡通图片，让小学生看图读字，展开想象，将图形和字形结合起来，既激发了学习兴趣，又巩固了对字形字义的理解。而且低年级的小学生喜欢游戏活动，教师可以将游戏活动融于识字过程，让学生对识字充满兴趣。如猜字谜、找朋友、对号入座、画图展示等等，让小学生在游戏中学习和巩固识字。总之，对于小学低年级学生而言，教师在教学过程中适当运用丰富多样的游戏活动，使语文课堂形成活泼愉快氛围，可以有效的提高小学生们识字的兴趣，加深学生对生字的印象。

二、丰富教学方法、培养自主能力

抄写、组词、默写等单一性的识字教学方法只会降低学生识字的兴趣，导致学生自主识字的能力较弱。因此，教师要采用丰富的语文识字方法，培养小学生的自主识字能力。在小学低年级的语文课本中，课文里会有各种各样的插图。教师可以采用插图教学法，让学生根据插图来认识简单的生字。拼音是识字的工具，在小学阶段，一年级语文课程都是以拼音开始，在识字教学的过程中，教师引导学生借助拼音拼一拼，读一读，通过标注的拼音来认识汉字。教师还可以引导学生观察生字的字形、字义的关系，并且运用直观的手段把抽象的汉字变化成生动的图画或动听的小故事，这种方法也能有效的促进学生的识字能力。比如在教学“呆”字时，教师就可以让学生想象一个人张大嘴巴，像木头一样一动不动的发呆。此外，教师还要注重让学生在具体语言环境中识字，在词中、句子中、课文情景中进行生字教学。教师可以根据课文内容，用本课生字与以前学过的字共同组成的词语或者句子，并通过有趣的课件配上音乐、图画、短片展示出来，让学生融入到语言情境中，加深对生字的理解，也能够初步学会运用这些生字。通过运用这些丰富有趣的识字方法，小学生可以举一反三，尽快运用生字，获得独立的识字能力。

三、注重家校联合、课后及时巩固

从学校生活到家庭生活，汉字渗透到小学生生活的每一个角落。课堂教学的时间是极其有限的，为了让学生更好地掌握生字，家庭要和学校联合起来，老师要善于引导学生由课内识字延伸到課外识字，充分利用好家庭这个有利的资源，家长则要主动配合教师完成学习生字的任务。低年级小学生的家长可以将家庭的各种物品名称写在卡片上，贴在相应的物品上，帮助小学生在家里也能积极的识字。需要注意的是，家长不能急于求成，小学低年级学生所学汉字应该和其年龄阶段的生活语言环境和心理发展水平相适应，多教给他们一些与日常生活相关的字词，比如电视机、冰箱、玩具、动物、笑、哭、坐、跑、跳等等。此外，教师要注意让学生在课后有机会反复运用学过的字词，在巩固所学字词的同时，又促进学生听说读写能力的提高。写字和阅读是巩固识字的重要手段，教师和家长要给小学生足够的时间和机会，让他们在初步掌握了字的音、形、义以后，指导他们认真书写。教师可以让学生在课下用字组词，用词造句，家长则可以陪同孩子一起读书看报，家长要在家中创设良好的阅读氛围。通过多方的努力，让低年级小学生尽可能的自己阅读短文，鼓励他们借助拼音进行课外阅读，并学会使用字典，用学过的字词写简单的句子等等，培养孩子主动识字的兴趣与习惯。这些训练可提供学生和字词反复接触的机会，在提高自主识字能力的同时也发展了小学生全面的阅读能力。

四、结语

作为阅读和写作的基础，识字能力的发展是小学生学习和发展的基础。小学生识字量的多少和识字能力直接影响着学生今后的阅读与写作能力，教师不但要让小学生学会认识、书写生字，还要培养学生掌握一定的识字技能，激发学生的识字兴趣，提高识字教学效果。

参考文献：

[1]楼淑建.开展小学识字教学的几点体会[J].上海教育科研，2009，04：89-90

[2]李侠.小学识字教学如何用好教材资源[J].教学与管理，2011，08：37-38

[3]龙文希.小学识字教学改革的若干问题[J].教育评论，2011，01：87-90