初中语文作业形式应灵活多样

王轶

【摘要】作为语文教学内容重要之一的作业，不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中。在教学中，布置丰富多彩的、形式多样的语文作业，不但能巩固课堂教学成果，激发学生学习语文的兴趣，而且能促进学生个性的全面发展。

【关键词】初中语文；作业；形式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

作为语文教学内容重要之一的作业，不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中。在教学中，布置丰富多彩的、形式多样的语文作业，不但能巩固课堂教学成果，激发学生学习语文的兴趣，而且能促进学生个性的全面发展。那么，该如何设计灵活多样的初中语文作业呢？

一、培养兴趣性作业

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，为学生提供多练的学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。教学中可以设计几样学生感兴趣的作业：

（一）充满想象力的文章才能真正吸引读者的眼球，同时也能使读者把想象力和感情都融入到文章里。教学中如果能引导学生在充分理解课文的基础上让学生展开合理想象，特别锻炼学生的思维能力。例如在学了《皇帝的新装》这篇课文后，我让学生展开想象，想想游行结束后会发生哪些事，然后进行续写，以此来延伸发展课文内容，提高学生的文本体验与解读能力。

（二）宋代画论家郭熙说：“诗是无形画，画是有形诗。”根据古诗词或课文的情景、意境配以图画。这一方法尤其适用于古诗教学。初中语文教学中马致远的《秋思》、王维的《使至塞上》、陶渊明的《桃花源记》……都是一些“诗中有画，画中有诗”的佳作。教学时可根据学生的实际情况创新性布置作业，根据对诗的内容的理解用一幅画来完成作业，既能激发学生的兴趣，又能提高学生学习古诗的积极性，更能增加作业的趣味性。

（三）通过古诗词歌曲的学习，对于青少年学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成以及文学能力的培养等诸多方面，在潜移默化中起着重要的作用，使学习者受用无穷、终生受益。作为一名语文教师，教学中将中国古典诗词歌曲与音乐相结合，能大大提高语文课堂的趣味性，激发学生的灵感。如教学苏轼的《水调歌头·中秋》、《念奴娇·赤壁怀古》，陶渊明（东晋）的《饮酒》等诗词之前，将语文作业的预习布置为会唱此歌，让学生在轻松愉悦的气氛中完成作业。

二、关注社会热点调查作业

学习资源和语文实践机会无处不在、无处不有，为我们的课堂设计提供了广大的空间。这种作业，从内容方面来说，可根据生活中的热点问题，社会中的焦点问题，学习中的难点、感兴趣的问题，对生活、社会、大自然中的有关问题进行有目的的探究，让学生联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。例如，学完《喂，出来》，我让学生及时作了一个调查，看看身边存在哪些环境问题，你认为怎样解决更有效，并完成一份调查报告。这个实践活动，充分发挥学生学习的主观能动性，不仅丰富了学生的经历，而且增强了他们的环保意识，比千百次的说教更有效。

三、交流研讨性作业

语文课程应该是开放而富有创新活力的。要充分激发学生的问题意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。尤其是在阅读教学中应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。但是语文学习能力差的学生往往缺乏阅读的兴趣，授课时如果设计一些交流研究性作业，或许能起到四两拨千斤的功效。如在学了《藤野先生》、《故乡》之后，我布置给学生一道交流研究性问题：造成民族劣根性的根源是什么？你是如何看待“落后就要挨打”？虽然论题较大，但学生乐意参与，加上教师的指导，结果还是得到了大多数学生的拍手叫好。

四、综合运用性作业

这类作业主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活时间的紧密结合。在作业实践中，我们可以把地理、生物、音乐、思想品德、英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来，使它们都为学生的发展服务。把语文学习和其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在各科学习中巩固语文知识，发展语文能力，培养创新能力。

五、培养能力性作业

授课过程中需要学生课前搜集教学中需要渗透和了解的一些资料，尤其是课文里有许多著名作家的“怀旧”之作，那些最能代表我们民族特点的节日，就常常是他们“怀旧”的寄托。这些作品与节日也应该是我们语文教学中对学生进行文化认同教育的最好教材。例如教学《春酒》、《端午的鸭蛋》等课文之前，布置学生搜集同课文有关的民俗、影像、图片等资料，教学时结合这些资料理解文章内容。在这样的学习过程中不仅让学生主动求知，学会合作，學会搜索信息，还能让学生对中国传统文化有更深的认识。

所以，在新课程的实施过程中，只要老师心中装着学生，从学生的实际出发，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，精心设计灵活多样的作业，相信学生一定会喜欢我们的作业、会爱上我们的作业。

（编辑：李敏）