初中思政课师生互动的必要性及途径探究

李秀萍

一、初中思想政治课师生互动的必要性

新的教育改革重点强调了师生课堂互动的教学方式，它要求思想政治课要抛开传统的无趣而沉闷的教学模式，把封闭性教学转向开放性教学，把师生互动作为教学的主体，特别是要把学生当做课堂学习的主人，积极给学生营造一个自由快乐的学习环境，通过各个渠道给学生提供不同的知识，促进学生形成积极主动的态度和健康合理的學习习惯。引导学生培养创新精神和实践能力已经是新课改的目标和航向。

二、初中思想政治课师生互动的途径

1.创设思想政治课堂积极的情感互动

在课堂教学中，师生之间的活动都是以情感的相融和沟通为基础的，如果师生情感相融，必然会激发起学生兴奋的情绪，点燃师生的创造力和灵感，使课堂更加富有乐趣和生机。因此，在思想政治课堂教学中，应积极地为此创设条件，以增加师生间情感的互动。

2.培养教师对教学的肯定和欣赏

如今，很多学生都认为思想政治课堂是很沉闷的，没有学习的挑战和刺激，为此教师应该承当主要责任。很多教师在课堂教学中不注意或未能寻找出学生的兴趣切入点，忽略了学生的需要和情感，忽视了学生的担忧和问题，一般表现为对学生十分冷淡。其主要原因是他们对自己的职业有错误的认识。这部分教师认为自己的职业就是维持生活或获得权力的一种途径，基于此，他们认为自己只是搬运知识的工人，认为教学就是简单的重复。再加上思想政治课被认为是所谓的副课，很多人忽视了其重要性，这就会让教师更加心灰意冷，认为自己的生命只能在飘洒的粉笔灰中无奈地被淹没。尤其是一些老教师，丧失了教育的激情，甚至每天都拿着陈旧发黄的讲稿上讲台，试图以此来证明自己的教学阅历和工作年限。

3.积极参与到课堂管理中

教师既承担着教学任务，也肩负着课堂管理的重任。健康积极的课堂可以让学生感受到安全感、归属感，使学生真正体会到被重视、被接纳，自身的能力和价值可以得到肯定。归属感是人类最基本的需求，每个人都需要归属于一个群体，感到自己被群体中的其他成员接纳。试想，在一种紧张、不安的环境中，学生哪里能与教师发生积极的情感互动呢？假如学生一直把自我包裹起来，不能展示自己真实的一面，就会使教师对学生的真情实感一点都不了解，导致全部的教育均是以空对空，缺乏实效性。因此，教师应该持有开放、民主的态度，通过宽松、合作的方式对课堂进行管理。假如初中思想政治课堂可以营造出充满理解、真诚、信任、自由、尊重、宽容、关爱的氛围，就可以让师生之间有积极主动的情感互动。

4.营造健康积极的课堂气氛

这需要教师要具备正确的教学观，要充分认识到自己的教育对象是一个个独立的，有个性、有活力、有思想的个体。这样，在课堂管理中才不会“目中无人”，不会漠视学生的情感、体验，才能够尊重学生。在正确观念的指导下，教师需要采取真诚的行动，接纳、重视、关心所有的学生，营造一种积极主动的课堂教学氛围。教师还应认真仔细倾听，因为倾听是情感交流的最基础的方法。在课堂上，无论是优等生还是后进生，当他们在叙述观点、回答问题时，教师就应认真仔细倾听，不可以由于学生表达的观点出现错误，就马上打断学生，禁止学生继续叙述。仔细认真倾听能让学生感受到教师在认真对待他们、尊重他们，教师付出了时间和精力。相反，学生也将回报教师，仔细地倾听、认真地思考教师所讲的知识，这样就能形成一种积极主动的双向交流氛围。

5.扩大教师和学生交流的“开放度”和“自由度”

在实际课堂教学中，尽可能让教师和学生间的交流更加自由和开放，把学生当作是具有独立思想和独立人格的个体，准许学生在课堂上向教师发问；准许学生打破传统的学习观念和思维方式；准许学生采取自己觉得可行的方案来解决问题；准许学生在课堂中放开手、放开嘴、敞开思维。这些“准许”必须要建立在宽松和谐的课堂学习环境基础之上。所以，教师在管理课堂时，要摒弃传统的“管住学生”的观念，完全打破课堂中的安静和沉寂，把课堂营造成教师和学生、学生和学生间讨论、对话的场所。这样才能真正地体现学生的主体性，教师也才能真正在课堂中发挥组织功能。

总之，在初中思想政治课堂的师生互动中，教师要全身心地和学生进行交流沟通。教师只有从内心深处热爱事业、关爱学生，并且积极引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，这样内心才会有一股力量，并将动力转化为行为，和学生打成一片，提高学生的学习效率。

（责任编辑 袁 妮）