氨气系列性质实验创新设计

俞远光

摘要：为了快速制取、收集、溶解氨气，选用干燥管、废果冻盒作反应器，采用氢氧化钠和浓氨水制取氨气，实现了氨气的制取、收集、溶解一体化；该实验操作简单，现象明显，安全环保，成功率高，有利于培养学生的创新精神和开拓能力。

关键词：氨气性质实验； 实验改进；创新设计

文章编号：1005–6629（2013）9–0046–02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

现行不同版本的中学化学教材，在涉及实验室制取氨气的问题上，不约而同地选择了固-固加热制取气体的装置，这样做可以起到复习初中制取氧气的装置相关知识，掌握固-固加热制取气体的方法，但是开拓创新略显不足；为了培养学生的创新精神和开拓能力，选用干燥管，废果冻盒作反应器，采用氢氧化钠和浓氨水制取氨气，实现了氨气的制取、收集、溶解一体化，使实验操作简单，现象明显，安全环保。

1 传统的氨气性质实验

原理：氯化铵与消石灰共热：2NH4Cl+Ca（OH）2 CaCl2+2NH3↑+2H2O

反应发生装置：固-固反应加热装置如图1所示[1]

气体收集：氨气极易溶于水，只能用向下排空法收集。

检验：①用湿润的红色石蕊试纸接近集气瓶口（变蓝）；②用蘸着浓盐酸的玻璃棒接近瓶口（产生白烟）。

喷泉实验：用向下排空气法收集一烧瓶氨气，用带有胶头滴管（滴管内充满水）的双孔橡皮塞塞紧烧瓶，置于铁架台上，挤压胶头滴管，氨气溶解烧瓶内压强减小，打开止水夹，在大气压作用下，烧杯中酚酞试液被压入烧瓶，产生喷泉（如图2所示）。

实验不足之处：操作繁琐，使用的仪器较多；产生氨气较少；气密性不好；氨气易逸出污染环境；耗时多；另外更主要的是实验成功率不高。

2 创新设计的氨气性质实验

原理：氨气在水中存在下列平衡：

氢氧化钠溶于水形成水合钠离子，水合氢氧根离子，消耗了水；放出大量的热，氨气挥发，平衡逆向移动；氢氧根离子浓度增大，平衡逆向移动，产生氨气。

实验操作步骤：将大小合适的废果冻盒子边缘剪成锯齿状如图3所示（为便于观察，已经放大），将剪好的废果冻盒子塞入干燥管，向果冻盒中加入氢氧化钠固体；胶头滴管插入单孔橡皮塞，挤压胶头滴管，吸入浓氨水，将橡皮塞塞入干燥管（如图4所示），将浓氨水滴入氢氧化钠固体上面，产生氨气。

气体收集：氨气极易溶于水，且密度小于空气，只能用向下排气法收集。

检验：当干燥管充满氨气后，氨气进入锥形瓶，酚酞试液变红，无氨气逸出（如图5所示）。

喷泉实验：当酚酞试液变红后，挤压胶头滴管，氨气溶于水，干燥管内压强下降，酚酞试液进入干燥管，形成美丽的红色喷泉，现象非常明显（如图6所示）。

实验优点：操作简单，使用仪器少（不用酒精灯，不用铁架台）；产生氨气多，气密性好，氨气不能逸出，安全环保；耗时少，成功率高。

中学化学视倒吸“如狼似虎”，处处提防。本实验巧妙利用了倒吸原理，不仅环保经济，更重要的是开阔了学生的眼界，培养了学生的创新精神和开拓能力。

参考文献：

[1]宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书·化学1（必修）[M].北京：人民教育出版社，2007：99.