例谈阅读教学的关键点

胡红燕

【关键词】阅读教学 关键点 关键词

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09A-0048-01

教师在引导学生解读文本时，要敏锐地发现隐藏在课文中的关键点，带领学生深入体会文本的情感，领略课文的独特魅力。下面笔者以《徐悲鸿励志学画》教学为例说明。

一、承上启下的关键词

【原设计】

师：他为什么会励志学画呢？轻声读第一至第三自然段，边读边体会。

（出示重点句，体会外国学生的歧视与偏见，并交流；师简单介绍当时的国情。）

师：想象外国学生说话的神情、动作，齐读这句话。

【现设计】

师：他为什么会励志学画呢？轻声读第一至第三自然段，边读边体会。

师：文中有一个词就回答了这个问题。联系上下文理解“嫉妒”。

（出示：“徐先生……也成不了才！”师简介当时的国情。）

师：徐悲鸿被激怒了，他怎么想的？你从中感受到什么？

（出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”）

师：对比读第二和第三自然段，体会徐悲鸿的骨气。

【教学分析】

现在的设计利用“嫉妒”引入第一部分课文，将第一自然段中徐悲鸿拜名师刻苦学画的内容与第二自然段外国学生嘲讽的内容紧密联系起来，既避免了串讲课文，又从整体上感知课文；既落实了理解词语的目标，又体会了徐悲鸿励志学画的真正原因。

二、提纲挈领的关键句子

【原设计】

师：徐悲鸿用哪些“事实”让外国学生重新认识了中国人？默读第四到第六自然段，可以找一找、画一画，同桌讨论，然后集体交流。

（根据学生的回答，相机出示重点句：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”）

师：抓住“更加”“不知疲倦”“日夜”等词体会他的勤奋刻苦。

师：以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？

生：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

师：每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹，他为什么要这样潜心临摹？

生：徐悲鸿这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人。

师：再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。

师：徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

（引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。）

师：是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品？

生：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

师：再一起大声读这句话。

师：同学们，为了让外国学生重新认识真正的中国人，徐悲鸿不知疲倦，奋发努力。节假日潜心临摹大师的作品，为了绘画宁愿生活清苦。他用这些事实让外国人看到了一个怎样的中国人？

（板书：有骨气、有毅力、不怕苦……）

师：正如他的一句名言所说，做人一定要有骨气。（生齐读）

【现设计】

师：徐悲鸿用哪些“事实”让外国学生重新认识了中国人？默读第四到第六自然段，抓住关键词句体会，同桌讨论，然后集体交流。

（出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力……勇往直前。”）

师：为什么说徐悲鸿像一匹骏马呢？你能想起哪些形容马的词语？（一马当先、马不停蹄、龙马精神、马到成功……）

师：边读边想象他不知疲倦日夜努力的情景。

（出示提示：白天，他 ；晚上，他 ；节假日，他 ；天热时， 天冷了， ）

师：文中还有哪两个事例，（潜心临摹 生活清苦）谁来读一读？

（补充徐悲鸿刻苦学画的资料，出示《骏马图》。）

师：这不正是徐悲鸿的写照吗？

师：将这三段话连起来读。徐悲鸿为什么要如此奋发努力？

生：徐悲鸿“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，完成自己的志向。（出示这句话，生齐读。）

【教学分析】

“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”是第二部分的总领句，与后两个自然段是总分关系。笔者在设计教学时，抓住其中的重點词，引导学生体会徐悲鸿的精神。在这部分，抓住总起句也就抓住了深入解读课文的关键。教师可在此基础上引导学生对这句话进行多角度的研读。

总之，找准了课文的关键词和关键句，就能切实提高课堂的教学效率，从而提高学生的阅读能力。

（责编 黄鸿业）