浅谈高职院校计算机网络技术课程体系的开发

李高杰

摘 要：课程体系的开发是高等职业院校专业改革的核心。设计合理的、符合技术应用型人才培养规律的课程体系，突出专业知识和能力为核心，适应高等职业技术教育对动手能力培养的需要，培养满足三个符合度的计算机网络技术专业人才。

关键词：高职院校；计算机网络技术；课程体系

高职教育作为我国教育事业的重要组成部分，它同经济发展的关系非常密切，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。21世纪里，我们要探索职业教育的改革之路，不断进行课程体系改革和建设。高职计算机网络技术专业也不例外，它的改革与建设必须紧跟计算机网络技术高速发展的步伐，在课程体系结构上要有较大的改革，其力度决定着专业建设的成效。课程体系和结構，将成为计算机网络技术专业改革与建设的核心。因此，专业和课程体系改革对于突出高职院校的特色，提升教学质量，保证高职教育的持续发展具有重大意义。

1 课程体系设计应满足技术应用性人才的培养要求

正确定位专业培养目标，是专业教学改革的前提。培养目标定位不准，将直接影响专业教学改革的效果。计算机网络技术专业综合了其社会背景和行业背景，并对人才需求做了预测和分析，与社会上用人单位共同寻求人才培养目标和培养规格：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德素养、计算机专业理论知识和技能，能顺利地进入IT领域相应岗位就业，从事计算机网络组建与维护、网站建设相关职业，具有一定综合素质，能够通过职业培训、继续教育、自学成才等继续学习的渠道达到各方面素质全面发展的高等技术应用性人才。

根据本专业培养目标和要求，在专业计划中设置，按照“岗位能力需求”、“岗位职责”、“能力模块要求”三位一体的模式，形成了符合技术应用型人才的培养规律能力模块课程框架体系。 对应的岗位职责：能进行计算机硬件的采购、安装、检测、维护。能进行企事业单位的网站设计、管理、维护工作，能进行网络工程的综合布线设计、路由器的设置，构建中、小型网络的方案.能力模块要求则是：掌握熟练的计算机操作与维护、维修能力；掌握网络系统操作能力，网络系统资源管理能力，静、动态网页制作能力；掌握中、小型企业的网络设计能力，网络数据库应用程序开发能力。该专业按照“基本技能+专业技能+综合技能”的实践教学体系设计了实践环节，侧重了学生实践能力的培养。

2 课程体系要突出以专业能力为核心

开设的专业课程主要是为了培养学生的计算机应用操作能力：具有网络组建及维护、网络系统配置及网管能力；熟练掌握网站建设的相关知识，能够开发和发布特定用途的网站的计算机应用的编程能力。专业能力的培养，要贯穿于整个学习阶段。从入校的专业教育开始，学生就能够通过参观和专业老师的宣讲，直接接触专业的基础知识，同时到专业的计算机企业的参观，初步了解一下今后的工作环境、工作内容。帮助学生初步做好学业和职业生涯规划。

3 课程体系要适应高等职业技术教育对动手能力培养的需要

计算机网络技术专业的课程中，针对各门课程的具体特点，采取不同的教学手段和教学方法，采用项目教学和任务驱动的教学模式。例如专业课是实践性强的课程，教师授课时适时选择现场教学，有的用实物、模型、多媒体、动画等的教学手段和方法，取得好的教学效果。另外，根据各门课程的教学要求还设置了各种实践环节，如专业实习、实训、实操、实验、讨论、社会调查等。 这些实践教学内容的开设，培养了学生的实际动手能力和应用技能。

为了加强专业能力的培养，加大实践课程的比例，在满足专业知识和技能培养目标的基础上，适当调整理论教学课程的学时，合理安排理论教学课时。在此基础上，该专业课程教学与技能培训相结合，实行“双证”制度，学生毕业时除了拿到专业技能证书之外，还要拿到另外一项技能证书，以培养综合技能型人才。

除此之外，专业紧跟社会现实，产学结合、校企结合全面推进计算机专业课程改革，改革人才培养模式，实施学历教育和引进国外培训机构技能认证培训教育相融合的人才培养模式。在认真借鉴和吸收国外经验的基础上制定人才培养方案。

4 认真制定和贯彻课程教学大纲和教学标准

教学的关键问题是质量，质量的核心有两个方面：一是标准问题，二是控制问题。没有质量标准就谈不上控制标准。关于质量标准问题，就共性而言，一定的教育类型和层级应该有一定的共同标准。从个性而言，我们要制定适应高职教育，根据不同的功能要求、生源状况和办学方式、培养规格的课程教学大纲和教学标准。依据课程教学大纲和教学标准保证培养目标的实现。

人才培养方案必须坚持德、智、体、美等全面发展的的教育方针，以满足社会需求为目标，以培养学生专业技术和综合职业能力为主线来制定培养方案，通过充分调研、论证，科学合理地理顺学生的知识、能力、素质之间的关系；加强素质教育，将职业素质教育写入人才培养计划，贯穿到人才培养的全过程；处理好知识能力、理论教学与实践教学的关系，既要突出人才培养的针对性，又要关注计算机专业人才培养的全面性。当然，专业改革与建设必须建立在课程改革的前提下，尤其要以课程体系改革和建设为核心，只有改革课程体系，才能取得理想的成效。

总之，课程体系改革的成功实施需要教师素质的全面提高，课程体系改革对教师岗位胜任能力提出了新的要求和挑战，作为职业教育的教师，在新的教育改革浪潮下我要不断提高自己，充实自己，胜任新形势下对教师的能力要求。

[参考文献]

[1]王飞.计算机网络技术课程教学改革与探索——以工作过程为导向[J].技术与市场，2011年07期.

[2]赵新义，贺志芳.基于工作过程系统化的网络技术专业教学改革[J].电脑知识与技术，2011年17期.