谈如何引导犯错的学生

王亚丽

复旦大学发生的投毒案、河南周口发生的弑父杀姐案及江西临川二中杀害教师案，无一不让人震惊。三个当事人一个是大学生，两个是高三学生，他们为什么会做出这样不可思议的事呢？应该是心理方面的问题导致了悲剧的发生。一个人的心理不是一朝一夕形成的，家庭、学校、社会对其都有一定影响。

梁启超先生说：“少年富则国富，少年强则国强。”少年儿童是祖国的未来、民族的希望，如果他们不能健康成长的话，将影响祖国的兴衰。因此，作为一名小学管理人员，以上案例引起了笔者的反思：我们的教育有问题吗？教师的教育方法科学吗？小学教育可是人生的基础，如果平时不注意德育教育，特别是学生做错了事没有正确的引导，或处理不恰当，都会使学生产生错误认识，久而久之，他们的心灵就会扭曲。因而，当学生做错了事后，如何正确地处理至关重要。针对这种情况，笔者对所管理的一至三年级的34名任教教师进行了一次问卷调查，内容如下：当学生做了错事以后，你是怎样处理的？为什么这么做？

调查情况是这样的：从处理问题的态度和方式上看，有16人（47%）比较冷静、比较客观，表示先通过当事人或旁观者了解情况后再做处理，注重讲道理；有10人（29.4%）有点偏激，不问青红皂白，不是批评就是惩罚；有8人（23.6%）认为小孩子出点错很正常，不用管他。从策略上看，有的选择了避开大众场合，有的则不分场合。从处理问题的结果看，有的教师通过循循善诱让学生自己认识了错误，有的教师则是明确指出了学生的错误，还有的教师把学生批评了一顿，学生却自始至终都不知自己犯了什么错误。

结合调查及经验，笔者认为教师可以分为三种类型：一种属于理智型，考虑问题周到，能保护学生的自尊心，教育出的学生心理可能比较健康；第二种属于偏激型，过于武断，过于主观，不会考虑学生的感受，这样可能会使学生产生强烈的逆反心理；第三种属于不负责任型，不能真正把学生的事情放在心上。

一位教育家曾说，学生不是一个需要装满知识的罐子，而是一颗需要点燃的火种，对于犯了错的学生，更应给他指明一条前进的方向。对于学生所犯的错误，教师既不能充耳不闻、视而不见，又不能不分青红皂白，一味训斥、体罚。首先要全面了解情况，然后采取相应措施处理，处理结果必须让学生认识到自己的错误，明确告诉他们以后该怎么做，并给予充足的时间让他们去改正。至于方法并不是唯一的，“一把钥匙开一把锁”，应该因人而异。

越是外表文静、内向的学生，越应该引起教师的注意，这类学生一般课堂遵守纪律，按时完成作业，下课不疯闹，有事一般放在心里不表现出来，如果成绩不突出，很难引起教师的注意。要是他们与其他学生发生激烈冲突，中间一定有隐情。处理起来一定要慎重，因为这类性格的学生内心细腻、敏感，而且又不善于表达。当他们做错事时，一开始最好别过问他们，当他们情绪稳定后，再选择在没有别人的情况下，以不经意的形式找他们谈话，并且要和颜悦色，先说最近一段时间他们表现好的地方，然后慢慢引出我们关注的问题，讲清道理让他们认识错误，并鼓励其改正错误。

对于性格外向的学生，要给他们足够的发言机会，这类学生爱说话，善表达，如果教师强行打断他们正说的话，他们心里一定不舒服，对于后面怎样处理问题他们可能根本听不进去。因此，即使事情已经解决了，也要单独把他们叫出来，耐心地听一听他们当时的想法，为什么那么做，然后通过推心置腹地交流，让他们认识错误，并通过激将法或“戴高帽”促使他们尽快改正错误。

班里那些特别调皮的学生，是最让教师头疼的，他们每天大错不犯小错不断，个别的还明显地带有暴力倾向。对于这样的学生，要联系家长，了解学生这种行为形成的原因。如果是家长管理方法不当造成的，家长就应该改变方法。家校联手为学生制定一套切实可行的方案，每天给他们一个改正的小目标，并跟踪了解，学生做得好，一定要及时表扬。如果是离异或其他特殊情況家庭造成的，这就需要教师的多多关爱，耐心引导，用自己的言行去感化学生。

“人非圣贤孰能无过”，人都是在犯错、知错、改错的过程中成长的。大人也有犯错的时候，何况低年级的学生。低年级的教师教育学生时要讲究艺术，平时也应该严格要求自己，处处以身作则，事事做学生的典范，用自己的言行去影响学生，带动学生。教师最好多学习、多研究心理学，了解学生的成长规律，还要有爱心、耐心、包容心及信心，这样才能保证学生的健康成长。

当然，学校教育不是万能的，教育也并不只是在学生出错时才进行，而应体现在每时每刻，渗透于生活的各个细节。教育是一项长期而艰巨的任务，它需要家庭、学校、社会各方面长时间的共同努力，并且每个环节都不能缺失，每个环节都不能有问题，否则就有可能出现“劣质品”。素质教育已提出很多年了，但很多地方其实还是以应试教育为主，家长、教师都只看成绩，忽视了学生的德育教育和心理疏导，所以学生的的思想、心理才会有问题。

因此，当务之急是扭转当前整个社会普遍存在的重智育轻德育的不良现象。政府职能部门必须打破以成绩衡量学校、评估学校的办法，彻底改变应试教育，让教育回归求真育人的本真。家长也不能两眼只盯着孩子的成绩，这样，孩子的压力才会变小，他们才会健康成长，将来才会更好地更乐观地去生活，更理智地去解决问题，社会才会更稳定，更兴旺。