师生互动，优化英语课堂教学效果

赵静

摘 要：良好的师生互动是提高教学效果的基本保障，也是创设和谐、轻松课堂氛围，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力的重要途径。本文从教师要关爱学生、了解学生、尊重学生、改变教学方法等方面，探究在英语教学中构建良好师生关系的有效策略。

关键词：英语教学；师生互动；教学效果

良好的师生互动是提高教学效果的基本因素，也是创设和谐课堂氛围、激发学生学习兴趣、培养学生思维能力的重要途径。教师和学生之间应是一种互相尊重、相互学习的友好关系，这样才有利于完成教学任务。因此，在英语教学中，教师应努力创设一种和谐的教学氛围，充分调动学生学习的热情，让英语课堂变得生动、活跃，从而提高学生的知识水平和英语素养。但在传统英语教学中，一些教师只注重教授学生书本知识，而忽略教师和学生间的课堂互动和课外交流，导致师生关系变得逐渐疏远。教师要改变这一教学现状，努力为学生创设一个和谐、轻松的学习氛围，促使他们的英语素养以及综合能力得到提高。那么，在实际教学中，教师该如何构建良好的师生关系，达到最佳教学效果呢？

一、给予信任，注重鼓励

在英语教学中，教师不仅要热爱自己的工作，更要关爱自己的学生，这种关爱不仅是对优等生的表扬和赞赏，也是对学困生的鼓勵和认可，这样才能达到最佳的教学效果。因此，教师要把对工作的热情和对学生的严格要求进行有机结合，给予学生理解和信任，注重对学生的表扬和鼓励，用良好的师生关系奠定优质课堂的坚实基础。

例如：在进行Shall we go to the zoo？相关内容教学时，教师可以设计一些简单而又有趣的问题：Which animal eats just meat/just grass？ Which animal lives only in China/ in water？ 鼓励学生做出回答，同时用图片画出问题中的答案。在学生回答问题后，教师应适当给予学生鼓励。这样，不仅能让优等生感受到学习的乐趣，还能促使学困生享受收获知识的喜悦。教师要关爱学生，及时给予学生鼓励和肯定，从而为构建良好的师生关系奠定基础。

二、培优补差，有针对性地指导教学

教师全面了解学生是优化课堂教学效果的重要条件。教师要充分了解学生的个性差异、兴趣爱好、知识水平及学习习惯，才能有针对性进行有效教学。笔者在教学中根据学生的差异，精心设计每节课教学活动的问题，不仅为基础好的学生设计一些层次较高的问题，还为基础较差的学生设计一些层次较低的问题，让各个层次的学生在课堂上都有参与教学活动的可能性与机会，都能参与到英语学习活动中来，做学习的主人。

如：在教学“tomato”“pea”“cabbage”“eggplant”“potato”等单词后，教师可以要求学生以My Favourite Vegetables为题，进行一次演讲比赛，这样不仅能调动学生学习的积极性，还能使教师进一步了解学生生活喜好。教师还可以通过检查作业、与学生进行书面沟通等，达到进一步了解学生的目的。教师要了解学生，有针对性地做好培优补差，促使学生学习成绩的整体提升。

三、协商教学，注重学生主体地位

新时代的中学生接触了最新的信息，他们思维活跃，有创新意识和独特观点，教学中，教师要尊重学生的回答、倾听学生的意见或建议，要善于肯定学生的不同见解、让学生说出与众不同的答案。教师要少用命令式的话语与学生交谈，多用鼓励型词组，巧妙地使用协商式的口吻。

例如：“Would you like to stop talking and listen to me？”“How about reading them once more？”这种征求式的语气会将教师和学生之间的距离一下子就拉近了。教师要尊重学生的学习主体地位，让学生真切地体会到师生间的平等，促使他们积极地学习英语。

四、改进教法，提高教学水平

学生对知识的认知能力存在一定的差异，他们对于知识的接受能力也表现出不同。因此，在教学中，教师应善于灵活运用不同的教学方法来引导学生，促使其学习和理解英语知识。在教学中，我们必须改变过去一刀切的教学方法，根据学生实际，顺应学生的心理，给学生创造成功的机会，让其也尝到成功的喜悦和体验，以增强学习的自信，从而消除学习上的心理障碍。课堂提问的艺术就恰如其分地体现了这一点。

例如：在教学What clothes are these？时，教师可以利用学生活泼好动的特点，开展趣味教学。组织学生以“接龙比赛”的形式进行记忆单词，如“sweater”“trousers”“shoes”“blouse”等，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，学习英语、认识英语。教师巧妙地改变教学方法，不仅起到了调动学生积极性的作用，还极大地提高了课堂教学效果，达到了高效教学的目的。

总之，做好英语课堂上的师生互动是提高教学效果的好办法。在教学中，教师要促使学生的个性特点得以充分发展，使他们的身心得以健康发展。因此，教师要信任学生，给予学生表扬与鼓励，用良好的师生关系奠定高效课堂的基础；要了解学生，针对每个学生的不同学习水平和特点进行针对性教学；要尊重学生，尊重学生的学习主体地位，激发他们自主学习的兴趣；要改变教学方法，在教学实践中摸索适合学生学习、发展的教学方法，从而达到优化英语课堂教学效果的目的。

参考文献：

[1]吴寿松.构建良好的师生关系 促进人的全面发展[J].克山师专学报，2004，（02）.

[2]苟秀英.构建良好师生关系 激励学生主动学习[J].四川教育学院学报，2005，（10）.