在小学语文中如何实施创新教育

杨占芳

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”只有创新，科学才会进步，国家才能强盛。“创新教育”作为“跨世纪素质教育工程” 的重要组成部分，给我们教育工作者全面实施素质教育提出了一个新的课题。而实施素质教育，教师是关键，课堂教学是主渠道。素质教育的开展，学生个体潜能的开发及自由全面的发展，都必须通过创新教育来实现。跟据我这几年的教学经验，谈几点体会。

一、把提问的权利还给学生，培养他们的创新能力

在课堂教学中，学生获取学习的方法不是靠教师的牵引，而是通过他们生动思考，主动探索，在和谐、民主、平等的教学氛围中尽兴提问，大胆质疑来实现的。在教学中教师要有意识地提出问题引导学生围绕问题进行思考，寻求各种方式解决问题，这样，课堂才能使学生主动参与，纷纷提问，活跃而充满激情，才能使学生蕴含的创造性的火花得以闪现，才能让学生的智力得到开发。如教《匆匆》一课时，我设计了这样一个问题：谁来说一说自己知道的有关珍惜时问的格言和警句？全班学生马上踊跃发言，争着抢着说，“珍惜时间就是珍惜生命”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等，进而引到文中朱自清的感触，“我们的日子为什么一去 不复返呢？” 同学们围绕课文内容展开激烈的讨论深入了解了时间的来去匆匆，从今以后我们一定要珍惜时间。这样不但能营造出热烈的课堂氛围，还激活了学生的思维，培养了他们的创新能力。可培养学生的创新能力，不是仅仅回答问题就行了，还要让他们敢问、能问、善问，消除他们的紧张情绪，同时还要有意识地营造质疑，鼓励学生大胆质疑，学生有了疑问，才能有所发现、有所创造。如教《一夜的工作》这一课时，我先让学生齐读文章的最后两段，同时提出问题，引导学生思考：究竟是怎样的总理让作者那么的激动，那么的骄傲、自豪？我们的总理到底是怎样工作的呢？然后，让学生带着问题学习课文的前几段内容，找到答案解除心中的疑惑二 这样既启发了学生大胆质疑，又培养了他们的探究的有力。

二、启发联想，培养想象力

我国著名教育家叶圣陶先生說：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”我在教学中充分利用插图，或启发学生绘声绘色的叙事，或栩栩如生的状景，或神形并茂地写人，或身临其境地谈感受，画、情、景色、声融于一炉，使学生们的想象得以诱发。在平时多鼓励学生读一些神话，童话、科幻等方面的书籍。引导学生展开想象的翅膀，在想象的太空中邀游。例如：在教学《北京的春节》一课时，我出示了北京春节的一些民风民俗的图片，充分让学生想象当 时热闹的场面，而同学们又联系实际生活中我们这里的春节，一下子就了解了北京的春节一些特殊的风俗习惯。而在教学《詹天佑》这一课时，我让学生在理解“人”字形铁路 的设计后，思考以下问题：“有比他更好的设计来解决这个难题吗？”并让同学们自已在练习本上亲自画一画“人”字形线路。这样做激发了学生的想象力，使他们亲身了解詹天佑的设计在当时是最科学合理的。要想更好地提高学生的想象力。我们还要多带他们到大世界去接触、思考、学习。这样才能有助于我们的教学，有助于培养他们的想象力。

三、激发创新动机，培养创新意识

学生如果从小有了创新的理想和抱负，那就获得了创新的特有动力，就有了创新的精神支柱，长大后就一定为创新而奋斗，这就像优良的种子，一旦播进沃土，就会生根发芽，开花结果。作为教师，在平时的教学工作中，要不断地激发学生的好奇心，使它成为发展创新才能的源泉。如我在教学《灯光》这一课时，让学生充分理解，郝副连长因为。心中想着让全国的孩子们都能在那样亮的灯光底下学习，才点燃了那本书，牺牲了自己宝贵的生命，就是因为心中有这样的想法，才不顾一切，所以我们也要在心中点亮那盏灯，照亮我们的前进的路，走向成功。学生在学完这一课后，有了很大的改变，不再是漫无目的的学，而是有目标的学，自主的学。这样就培养了他们的创新意识。

四、创设教学意境，营造创新氛围，培养创新能力

要培养学生创新能力，在教学实践中，我们就必须创设情景，营造教学的氛围。巧妙地创设情境，能调动学生的学习热情，增强学习兴趣。如在教学《月光曲》一课时，在讲课时，我播放了钢琴曲《月光曲》片段，并范读了文章这一段内容，让学生体验了贝多芬的情感历程。并让学生想象月亮在海面上升起的画面，使学生由对优美乐曲的注意转到对盲姑娘陶醉在乐曲中忘我神情的注意上来。这样营造了《月光曲》的特定意境，在最后，我让学生讨论：《月光曲》的曲调变化是什么样的？贝多芬为什么会创作这首《月光曲》？学生根据自己听到的，看到的，各抒已见。从而有效地培养了他们的创新意识。

五、让学生动手操作，培养创新能力

老师在教学中提高学生的动手操作能力，也是培养学生创新能力的重要环节。如《彩色的翅膀》一课，我让学生自己动手画出自己认为最好看的翅膀，吸引了学生的注意力，引出文章中的彩色的翅膀为什么给作者留下深刻的印象？也加深了学生自己的印象。又如《詹天佑》一课，我在课后让学生自已动手画“人”字形铁路，让学生了解詹天佑的卓越才能。进而对他产生敬佩之心，把他作为偶像，向他学习，挖掘自己的潜能。引导学生动手、动脑，培养他们的创新能力。

创新是一个永恒的主题，是人类历史进步的动力。我们语文教师要不断改进教学方式，更新观念，真正做到以学生为主体，努力挖掘学生的创新思维能力，引导学生大胆创新，充分培养学生的创新意识，这样，才能使语文教学生动活泼，提高语文教学质量。