浅谈高职院校体育教学内容的功能与作用

王晖

摘 要：体育教育作为高等职业教育的重要组成部分，应积极顺应高等职业院校“以就业为导向、以社会需求设专业、以岗位核心能力设课程”的课程教学改革目标，在实现增进学生健康、增强学生体质、培养学生体育素养教育目标的同时，树立高职院校社会本位需求教育思想、努力提升教育教学质量。本文通过对体育教学所起的作用和功能进行阐述，突出高等职业院校中体育教育的重要性。

关键词：职业教育；体育教学；功能

高职体育教学需要充分发挥各项功能，使大学生能够在德智体美劳各方面得到全面、和谐的健康发展。这些年来，教育管理实施机构在高职体育教学内容的优化与选择方面进行了有益的改革與尝试，取得了较为显著的教学效果，其中对体育教学的社会功能及育人功能的探讨尤为重视。

一、强身健体，增进健康

根据国家教委的规定，体育课是高校教育的必修课，是学生进行体育学习的最基本的组织形式。其根本的教学目标是加强学生体育锻炼，增强学生体质。因此，在课程的内容、任务、目标、要求及过程的安排上，要充分考虑是否能使学生强健体魄，是否能最大限度地发挥体育教学的健身功能。学生所从事的体育活动要符合生理、心理特点，具有增强体质、改善身体机能、愉悦身心的特征。

二、结合职业特点促进学生全面发展

通过研究、分析确定专业或职业岗位群的职业活动特点及岗位对体能的适应能力和要求，从生理学、运动解剖学、生物力学以及体育相关理论学的高度将体能素质的发展要素定位确定依据。设计教学内容，选择相关教材和竞技运动体育项目，制定教学目标，并在体育教学中加以实施。职业类院校专业性较强，特点又各不相同，学生不当的工作姿势往往会导致肌肉劳损、骨骼变形。因此，体育教学要适应不同职业特点，结合将来工作的实际，进行有针对性的教学，以便缓解身体疲劳，体现高职体育教学实践性、专业性，为提高学生的从业能力做准备。

三、培养学生的社会适应能力

体育活动可以增强学生与学生之间、教师与学生之间的交流、互动，提高学生的人际交往能力。在集体互动中可以使学生展现自我，释放心灵，培养学生积极乐观、热情开朗、活泼自信的良好心理品质。社会正处于关键的转型期，大学生要想在社会中拥有一席之地，仅仅依靠丰富的专业知识是不够的，还必须要有现代人的社会意识，能够适应社会的发展变化。体育教学和竞赛可以培养学生竞争意识、参与意识、风险意识和协作意识，使他们能够更好地适应现代化社会。

四、兴趣为主，激发学习热情

高职体育实践课要选择锻炼价值高、有利于学生身体全面发展、学生兴趣浓厚且易于接受的项目。教师在安排教学内容上首先要考虑学生的兴趣和爱好，将学生爱好的运动项目进行分类，做教学计划时将这些运动项目安排到每一节课中，从而激发出学生的热情，避免学生特别是女生不喜欢体育、抵触上体育课的尴尬场面，力求做到开设的运动项目满足学生的实际需要，使学生真正享受到体育课的快乐。同时，体育不仅是力的体现，也是美的体现，是力与美的完美结合。体育教学不仅可以使学生在身高、体形、体重、身体协调性等方面获益，也能使学生陶冶情操，升华对美的认识，提高对美的追求。

五、培养让学生终身受益的品质

体育教学中的很多项目都能磨炼学生意志，如长跑运动可以培养学生坚持到底、不能半途而废的品质。在参加体育活动的过程中，学生还可以及时发现自己的长处与短处，取长补短，戒骄戒躁。在体育练习的过程中，让学生听口令，可以培养学生服从指挥的好习惯；在课程结束时的整队，可以培养学生动作迅速整齐、严格遵守纪律的好习惯。终身体育的理念已提出很多年了，高职是“终身体育”实施的中间环节，起着承前启后的作用，是连接学校体育和社会体育的桥梁。学生毕业即就业，以后接受教育的机会相对较少，高职体育教学充分利用学生有限的学习时间在1～2年体育普修基础上，根据学生的专业和爱好发展学生的身体技能，使每位学生走出校园之后能够掌握一两项科学的健身方法，并坚持开展下去，为终身体育锻炼打下坚实基础。

高校体育教学对于培养和塑造人才具有重要的、不可替代的作用。它不仅可以使学生强健体魄，掌握运动技能，提高运动水平，而且能够培养学生的爱国主义和集体主义精神，磨炼意志品质，加强思想道德修养，建立规则意识等。因此，体育教学在高职院校的教育中占有非常重要的位置，与学生素质的全面发展是密不可分的，我们应将体育教育与高职院校学生培养的总体目标有效结合起来，为学生走向社会后所需的能力和要求打下坚实的基础。

参考文献：

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