军事英语“导向式”和“生活式”教学模式

何丽新 李颖

摘 要：本文在实践的基础上，积极探索与士官学员所学专业相结合的教学方法基础上，探讨了在军事英语教学过程中实施的“导向式”和“生活式”教学模式。

关键词：军事英语教学；“导向式”教学模式；“生活式”教学模式

在全军院校深化军事教育改革、推进教育“转型”的大背景下，笔者于2010年秋季在学院干部大专班中尝试军事英语课程，历时三个学期180课时。在授课过程中，坚持以学员职业发展为长远立足点，以拓宽专业视野为着立点，积极探索“导向式”和“生活式”相结合的新的教学方法，在课程设计和课堂讲授过程中紧贴装备发展需求，从根本上解决了学员年龄与英语基础知识学习不相适应的消极方面，极大激发了学员的积极性，取得了良好的教学效果。

一、军事英语教学模式遵循的原则

军队院校作为信息化作战条件下为军队培养、输送复合型新军事人才的主要场所，学院在军事英语教学过程中注重提高军事人才英语基础知识与军事专业知识相结合的能力，开阔学员的视野并增强学员和部队官兵对当今世界军事发展的新动态，提高军事外语水平，以适应有中国特色的军事变革的“能打胜仗、大胜仗”的强军目标。

1.军事英语教学要服务于国防信息化建设。信息化建设对部队人员的要求是“军事人员具有强烈的信息意识、丰富的信息知识和高超的信息技能”。顺应“能打胜仗、大胜仗”的要求，加强军事院校信息化建设，培养具备信息素养、掌握现代化信息技术、能打赢未来信息化战争的高素质军事人才，已成为军事院校的重要任务。如何把军事英语教学与信息化相结合，这也是信息化建设构成的一部分。军事英语的有效教学对于完成岗位职能、理解高科技武器裝备的使用、维修、管理，能起到相当大的作用。

2.军事英语教学要服务于外向型经济发展。通过军事英语的学习，让学员能够借助专业知识的“桥梁”培养和提高军事文化背景下语言的表述、思维交叉观念的碰撞等方面的应用能力和技巧，使语言在新的经济体系环境下能够正常运行，并利用现代教育技术，在语言实验室的网络上运行与学员相关的经济背景下军事主题课件，通过为广大学员提供开放的多媒体教室等方法，来拉长英语学习链条，使学员的军事英语在新的经济环境下能有实际的提高，能确实有效地为实际应用服务。

3.军事英语教学要服务于突发任务能力的培养。当今世界形势复杂多变，国际交往日趋增多，多样化军事任务往往具有复杂性、突发性、迂回性的特点，国际间的合作在所难免，在军事英语教学中，只有更新培养理念，才能提升学员在各种复杂环境下执行突发军事任务的能力，更好地履行我军的历史使命，在军事英语的教学实践中，经常性地灌输“导向式”和“生活式”为主的课堂的授课模式，综合运用现代教学方法和手段，不断增强学员学习的积极性、主动性和创造性，达到最佳的教学效果。在此基础上，在执行国际突发任务中，娴熟的语言交流能力也就成了执行多样化军事任务必备的一项技能，在军事英语教学过程中，针对学员专业方向以“导向式”和“生活式”模拟不同军事任务，让每一名学员身临其境，运用外语把自己的想法、观点表达出来，不断增强学员的军事语言回话能力。

二、军事英语“生活式”教学模式

军事英语的课程内容必须符合军事技术发展的需要，必须以军事技术的发展水平为依据，适应部队信息化建设，构建学员英语“生活式”教学模式，为未来的军事斗争做准备，为提高未来士官英语基础，提高士官对未来军事技术发展武器装备维修管理和使用的能力，增强部队营区以及行军途中突发涉外事件的处理能力，有着十分重要的研究价值和实用价值。在教学中探索适应士官英语基础教育新型模式，提高学员英语基础，让军事英语教育成为我军军事教育的一种重要形式。作为军事技术发展带来的必然课程内容，新型模式必须符合军事技术发展的需要，必须以军事技术的发展水平为依据，适应部队信息化建设。

“生活式”教学模式指的是从部队学员关心的方面出发，选择通过英语学习可以直接受益解决实际问题的军事话题或是模拟执行任务，通过“生活式”军事英语教学模式缩短英语学习与生活实际的认知差距。“生活式”教学模式可以根据学员的专业以及可能出现的突发性任务事件内容进行精心的设计。范围可以涵盖基础军事英语知识，各军种主要兵器军事英语基础知识，世界格局内的军事变化，世界著名军事专家预测知识，战场英语、军事网络语言、营区内处理突发事件基本英语会话内容等。

三、军事英语“导向式”教学模式

在授课实践环节，在“生活式”教学模式顺利展开的基础上，主要突出对国防政策、军事理论、军事装备及军事先进科技知识方面的专门用途英语的理解能力的培养，词汇、语法等通用英语知识不再是课程的重点教授内容。这样更能突出军事英语对学员的重要性，在开展“生活式”教学的基础上可以开展“导向式”教学，带领大家学习国内外重大英文报纸及新闻关于军事与世界格局动态方面的报道和趋势预测，借此激发学员的极大好奇心和求知欲望，有意识地开发学员的创造性和前瞻性思维。“导向式”教学模式的实施有助于提高学员在词汇障碍方面的解决问题能力，能够刺激学员主动地在寻求内容理解的驱动下解决词汇难题。通过教学观察发现这种教学模式激发了学

员的学习兴趣，增强了大家忠诚使命，现身国防的意识。

通过“导向式”和“生活式”教学模式的实施，学员的军事英语素养超过了预期的效果，通过有针对性的军事模拟演练及媒体新闻报道，既巩固了课堂上学到的军事理论基础知识，又锻炼了学员参与及解决实际军事问题的能力。

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