巧用学案 贴近教学

汤玉花

教学案是将教案和学案一体化，是指教师奖详细的教案简略为学生学案，通过教案学案的有机统一和师生的共同设定教学目标和知识结构的活动程序的一种课时计划。经过在教学中的一些实践，我也深刻体会到教学案在教学中的作用，怎样才能使教学案发挥更大的作用呢？本文将从学案本身的要求和英语作为一门语言学科的特殊性谈谈自己对英语学案编制的几点看法：

一、学案编制的要求

学案教学就是“以学生为本”的理念的具体化，学案设计要立足于学生“易学、想学、会学、乐学”这一根本：

（1）学案的设计要有梯度，要循序渐进，有利于学生形成知识、技能的规律，保证学生思维的流畅性。

（2）学案的设计要有利于发展学生的能力，所以老师设计学案时应尽量开发知识点的能力价值，侧重能力培养。学案的设疑要有足够的思维量，要强化学生的思维过程，把教学活动变成全体学生的思维体操，使之“跳一跳摘桃子”。

（3）《英语新课程标准》明确要求，要培养学生的参与、合作、探究意识，所以在设计问题时，要挖掘所学教材中的新内容，利用工具书或网络资源，把学生带入科学探索的情景中，让他们亲身探索新知识，发现新问题。

二、英语学案编制的几点建议

据学案编制的要求和英语作为一门语言的特殊性，结合本人的教育教学实际，我认为学案应从以下几个方面适应英语教学：

1.学案的设计要生活化，由学生熟悉的问题情境导入，能愉悦学生的耳目，激发学生的兴趣，激动学生的心灵，开发学生的智力，触发学生的情思。使学生产生好学之乐，产生渴求、探索知识的内动力。通过情境的创设，建立起生活与知识的桥梁。如在教学7A Unit1 This is me Vocabulary 这一课时，要求学生能掌握几个运动项目和运动场地的名称，我就结合学生实际设计了如下的学案：

Task 1：What sport do you do after school ？（联系学生实际）

Task 2：Do you like playing volleyball/basketball/badminton…？（目的在于呈现新词）

Task 3：Where do you often play volleyball/basketball/badminton…？

（目的在于进一步呈现表示运动场地的生词）

Task4：Work in pairs to make the dialogue using the following sentences：

S1：What sport do you do after school ？

S2：I like playing ， Do you like playing ？

S1：No， I like playing /Yes， I like.

2.学案的设计应突出问题性的原则，最典型的就是ReadingI的学案，有必要时还可借助表格帮助学生理解文章的框架结构，而且建议ReadingI的学案最好在课上完成，防止学生弄虚作假，同时培养学生的阅读能力。如在教学牛津英语9AUnit5 Films ReadingI的时候，我就设计了如下的学案：

Unit 5 Reading I（学案）

I. Skim Para1-3 and answer the following questions：（用关键词回答，并从文中划出它，注意问题中划线词的含义和读音）

（1）.Is Hepburn famous only in the USA？

（2）.What did she begin doing at a very young age？

（3）.What was her dream before she entered the film industry？

II. Read Para4-6，complete Part C1 on P85，先后順序是

III. Skim Para4-6，answer the following questions：

（1）Which film made her become famous immediately？

（2）What did she win for it？

（3）In which film， she made her final appearance？

IV. Do Part B2 on P 84，if it is false，please say the reasons.

3.“学案”的运用要突出学法和教法，并注意每个环节的连贯性。如在编每个单元的checkout学案时，我们往往指导学生围绕每个单元的话题，采用划线、圈圈或记笔记的方式把每个单元的重要词汇和句型整理下来展示给大家，然后再由重点句引出本单元的语法项目（因复习课工作量大，在此过程中组长可进行分工），如在编制牛津英语9AUnit5 Films Checkout的学案时，我先让学生自己整理本单元学过的重点句型，再由She had put most of her effort into training before she entered the film industry等重点句型引出本单元的语法项目 Past Perfect Tense 和提建议的句型，既而引导学生如何给建议，最后做练习巩固本单元重点内容。

（1）翻译并背诵下列词组：

分享相似的性格 share similar characteristics 有时，时常 at times

放弃做某事 give up doing 照顾他人 take care of others

赚钱 save money 注意细节 pay attention to details

与某人争论 argue with sb 有许多精力 have a lot of energy

（2）下面的形容词说的是哪些星座的特征，你能同过查工具书的方式找出他们的反义词吗？Generous curious

unfair strong hardworking modest patient

当然，英语学案如何编制真是仁者见仁，只要能激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的听说读写能力，有利于学生发展思维积极探索，并能使学生掌握有效的学习方法的学案都是好的学案。好的学案能为提高课堂效益架设一座便捷的桥梁，但能不能内化为学生的知识，提高学生的素质，还要看学案的使用、落实情况。一句话，一定要在严、细、实上做文章，做到精选、精讲、精练，只有这样，才能顺利完成教和学的任务，提高课堂教学效率。