小学美术教学中如何培养审美能力初探

李承辉

摘 要：本文主要结合笔者多年的教学经验，就如何在小学美术教学中培养学生审美能力进行探究分析，有针对性地提出了一些培养策略，旨在陶冶学生的高尚情操，提高学生的审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，帮助学生形成正确的审美观。同时，也为广大同仁在今后的教学中提供一定的借鉴意义和参考价值。

关键词：小学美术 培养 审美能力 策略

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0254-01

新课标中明确指出：“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。它对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要作用。”美就存在于我们日常生活中，就在我们身边，可是由于小学生的审美能力有限，很少能看到身边的“美”。作为小学美术教师，在美育教学活动中，要特别注重对学生审美能力的培养，形成正确的审美观，提高学生的鉴赏能力、感知能力和创造能力，营造一个境界，提升学生审美能力，完善他们的心理素质和性格特点，让学生能时刻发现生活中的“美”，感受生活中的“美”。

本文主要结合笔者多年的教学经验，就如何在小学美术教学中培养学生审美能力进行探究分析，有针对性地提出了一些培养策略，旨在陶冶学生的高尚情操，提高学生的审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，帮助学生形成正确的审美观。

1 小学美术教学中培养审美能力策略

1.1 注重课堂教学中传授“美”的知识

在小学美术教学课堂中，教师要向学生讲授、传播“美”的知识，培养学生“美”的思想和理念，逐步形成一种观念和标准。教师在讲解绘画作品时，可以用线条、色彩、大小、长短等空间感以及质感等来引导学生明白什么是美，什么才算美，让他们开始认识“美”、理解“美”。教师可以设置一些造型设计的教学环节，让学生将自己所理解的美充分的表现出来，培养他们的审美情趣。此外还可以带领学生一起欣赏一些作品，让学生能从更深层的角度去理解美，体会美，培养他们的审美能力。

1.2 引导学生留心观察，激发审美兴趣

美术史一门视觉艺术，教师在教学初始要以视觉入手，进行艺术原理的讲解，根据学生年龄的特点，要从孩子的视角看问题，引导他们观察大自然，体会自然中的美好。作为一名美术教师，我们可以用直观的教学器材，教学模型，以及示范作品等来帮助学生去观察美，渐渐培养他们感知美、表现美的能力，提高他们的审美能力。例如在面具教学活动中，可以让学生先进行观察，说说这是谁的表情，激发他们主动参与到教学活动中来，学生对此有了兴趣，情绪高涨，教学效果自然也就得到提升。

1.3 鉴赏名家作品，提升学生的审美境界

由于大部分美术作品都是由点、线、面、色彩以及肌理构成，画面上体现了节奏感和韵律感，这些会由于不同的人视觉而产生不同的影响，使得人们产生不同的联想。学生的审美角度会随着实际经验和想法的不同而不同。学生通过鉴赏形成审美经验，通过大量的美术作品鉴赏，使得学生理解了美与丑，在这过程中逐步形成了审美感，提升了感受美和理解美的能力，进而提升学生的审美境界。名家作品称得上完全艺术品，它不但传播着美术知识，而是审美教育的教材，作为一名美术教师，我们要引导学生通过这些美术作品，看到它们所反映的自然美、形象美、社会美和思想美，体会和理解艺术创作过程中表现出的审美情趣和追求的审美理想，通过诠释美，激发学生的审美情趣，使的学生形成审美能力。此外，教师要在教学中引导学生直接把握和领悟形象整体，使学生乐于审美，促使学生在心灵上达到共鸣，真正领悟美的东西，使得学生审美鉴别和审美评价的能力得到进一步提高。

1.4 组织学生开展社会实践活动

人生最美好的舞台是人类社会和大自然，五彩缤纷，也是学生进行审美教育的有价值的教材。人文社会、村庄市井、山水旷野、花草树木、奇石田畴、日月星辰、江河湖泊、飞禽走兽，有着无与伦比的美。教师应带领学生走进这美丽的世界，让学生在这里尽情地欣赏美、发现美，歌颂美，这些都是实施美术教育的重要方法。学生置身其中，教师加以点拨引导，不管是自然景观，还是社会活动，不仅会给学生带来视觉冲击，而且会使学生心灵得到震撼，产生审美情趣。

1.5 组织学生开展作品评价活动

在美术教学中，教师要注重运用做比较的方法让学生对比美术作品，发现和感受美的存在，保留美好的东西，从而培养学生的审美能力。美术教师在课程上应该多组织活动，譬如说以将全班分成若干小组，以小组为单位组织一些评画和评作品的活动。学生可以将自己的作业拿出来进行互评，搭建同学间、小组间的交流平台，大家畅所欲言，各抒己见。其中，老师也可以对学生的作品进行点评总结。通过教师点评，学生互评和相互讨论，达到相互学习，相会促进，共同进步和提高的效果。由于学生的作品都不是很高，有较强的对比性和针对性，学生自己也比较感情趣，学生通过讨论和比较，达到比较深刻的理解。真正意义上明白哪些地方是好的，哪些地方是不完善的，尚待修改的，以及如何去改进才能使效果更好。

2 结语

综上所述，美术课有效的促进小学美育教育。美术教师应注重培养学生的审美能力，激励学生积极主动地学习，学生学习美术的学习动机增强，关键就是要注重学生认识美和创造美的教育，陶冶学生的情操。培养学生审美情趣和能力，促使学生成为知美懂美的高素质人才，这是素质教育的根本需求。我深信，只要我们在今后的教学中，积极探索，不断创新，努力寻求适合小学生自身特点的教育培养方式，就一定可以提高学生的审美能力，进而使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

参考文献

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