教室的变革

刘娜 王慧 周杰

有人告诉我们，当今学校的重心已经从“改课堂”走向了“改教室”。

近几十年来，教育的很多方面确实发生了巨变：从绝对的“教师为中心”，到毋庸置疑的“学生为主体”；从纯粹的知识记忆到越来越多的能力训练；从学习规范的空间到生活创造的空间；从一个老师一堂课面对一个班级，到一个老师同时给一个年级上课；从单纯书本的内容，到调查报告、产品设计、微型讲座、观点辩论、手工制作、作品展览……

仿佛餐馆里的菜品和客源早已升级换代，但餐馆餐桌餐盘依然如故—— 这种情形在现实情景中是不可想象的。

传统教室需要应时而变，但究竟怎么做？我们展开了讨论：

教室应该拥有足够的公共区间，并摆放学生感兴趣的物品；

教室应该设计自由、有创意，来激发学生的创造力，开拓思维和眼界；

教室应该加强同学间、师生间的交往，提供随时随地思考问题的教学建筑空间；

教室的各项设备应该不断变化，学生可以自由选择和指导他们的活动；

教室的内涵要扩大，应该把花园和走廊等等可以教学的场所包括；

…………

如果说“改课堂”是改变教学时间的单位效益、课堂结构和教学方法，那么，“改教室”则是改变教学空间的“社会性”、文化形态和人生模式。

但，这毕竟只是我们坐而论道的理想。那么走进学校，他们怎么做的呢？